【正文】 請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。播放課件，再讀課文。（3）總分段式。他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。”盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來讀課文的第四自然段。師：這是多么荒涼寂寞的世界。）師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。（糾正字音：逐zhu、齊讀）會讀字同桌打開書互相檢查，過關(guān)后打上★。師：這些故事之間有什么共同點？（都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。（具體安排見課后）。名言，讀讀背背。（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。談老子：①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。出示田字格的生字。找出帶有生字的句子讀一讀，比一比，看誰讀的準(zhǔn)。）⑤ 從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。）③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。(學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。檢查詞語掌握情況。3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。C、教師小結(jié)。第五單元作文評講（第一課時）評講過程：一、重溫要求學(xué)生讀習(xí)作要求，說說本次習(xí)作提出了哪些要求？二、擬定評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求擬定評價標(biāo)準(zhǔn)，師歸納 ：是否寫清楚了 日記的格式 ；是否把自己看到、聽到、想到的寫了出來；內(nèi)容是否清楚、具體。二、學(xué)生繼續(xù)作文。六、學(xué)生習(xí)作。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個習(xí)慣，他一直堅持到逝世的前四天。托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。二、自由讀“習(xí)作”中的三段話，交流寫日記的好處。英國有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。五、拓展延伸。同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請求得到諒解。從圖上看。但是，換一個角度呢？對于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。思考：這個故事講了什么內(nèi)容？那個人的羊為什么先丟了？后來再也沒有丟過？這個故事告訴我們什么道理。第二課時一、讀一讀自由讀短文，你能讀懂什么？交流，在交流中明白寫著請假條的內(nèi)容、形式、作用。說說三句子的意思。拓展活動。導(dǎo)入。自讀指名讀齊讀。語文樂園（五）李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。（學(xué)生對“夕陽無限好，只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強求一致）播放古詩朗讀，學(xué)生閉目體會詩境。當(dāng)時牛李黨爭正在尖銳時期，令狐楚是牛黨，王茂元則是與李黨有關(guān)。當(dāng)時政治上牛、李黨爭劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽)。）② “夕陽無限好，只是近黃昏”中的“夕陽”只是指眼前的夕陽嗎？還可以有其它哪些理解呢？小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。（三）深入探究：過渡：同學(xué)們，還記得我們在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》時老師送給大家的讀書名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。于是，駕車登上樂游原。④ 驅(qū)車：駕車。② 向：接近。指名交流字詞理解，教師相機點撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂游原》又作《登樂游原》。五、板書設(shè)計： 樂游原不適 → 登古原觸景生情 夕陽美好 只近黃昏六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：學(xué)生觀看古詩朗讀錄象，引入課題《樂游原》。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。②積累一些相關(guān)的詩句。當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾，如對側(cè)面描寫的介紹不夠清楚，下來發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫上無從下筆，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補充一些側(cè)面描寫的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側(cè)面描寫的小練筆，以便對側(cè)面描寫有更全面的認(rèn)識。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅。四、拓展想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？板書設(shè)計15信任 自己摘桃子自己把錢放在箱子里主人在桃林的邊上修路教學(xué)反思：《信任》一課上完后，感覺有收獲也有遺憾。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個客人思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢和占格，運筆要領(lǐng)。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。教學(xué)重點難點：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會“信任”的含義。在教學(xué)中，我主要采取語言描述、動作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點詞語，體會人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚空中。板書設(shè)計：為放風(fēng)箏幫寫作文1不瞞真情得到表揚深感慚愧 教學(xué)反思：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本篇課文情節(jié)簡單，文字通俗，讀后令人深思。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。鞏固生字詞。四、學(xué)習(xí)生字。“真情”是什么？學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生自由讀課文。解釋課題。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會認(rèn)生字詞。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。1不瞞真情教學(xué)要求：學(xué)會10字，認(rèn)識10個字。這篇課文主要敘述了古人講究誠信的故事，給了學(xué)生們非常有益的啟示。三、教師小結(jié)。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。教師相機指導(dǎo)寫字的姿勢和格式，以及運筆要領(lǐng)。學(xué)生互相評議、正音。第一課時教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。，互相評議。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。，要求讀得通順流利。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。，想想這段話講了什么內(nèi)容。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。，檢查、正音。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。重點難點“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。時，小姑娘。學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。請學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂?！蓖夤谙胧裁?？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中。認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。二、教師配樂范讀課文。體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。出示生字：小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。E、指名讀。語文三年級上冊教案當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。四．研讀課文，體會感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。人們（讀者）看到這個題目就會產(chǎn)生許多奇想，第六題鉆石怎么了？落到誰手里了？發(fā)生什么事了？哪來的鉆石？價值多少錢的鉆石？??）五、練習(xí)朗讀。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經(jīng)是良心泯（mǐn）滅，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。或者結(jié)婚周年的禮物。1．“作者為什么說這機會來之不易？”（因為在眾多應(yīng)聘者的競爭中，作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語言、藝術(shù)以及對鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核，終于迎得了環(huán)境好，薪水高的臨時售貨員工作。1．自己快速讀文，想答案。如：“我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說：“這是我的第一份工作。如：“他緩緩地轉(zhuǎn)過身來，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動，表情很不自然。那天下午，有個衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺前溜達(dá)，從他蒼白憂郁的臉龐可以看出，他是一個失業(yè)者。如：對“我很珍惜這來之不易的機會，工作十分努力。關(guān)照：關(guān)心照顧。珍惜：珍重愛惜。溜達(dá)：散步；閑走。下面的詞語解釋供老師們參考。一個失業(yè)者撿到了鉆石，心地善良的他聽了“我”的話，把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。4．理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。從4個角度提出問題：A．針對課題提問；B．針對課文的中心句提問；C．抓信課文的重點句提問；D．針對文章的寫作特點提問。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。”這句話有什么體會？（2）本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點？（3）我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？2．班內(nèi)交流。）（5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。）（3）“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。到底選擇哪條路呢？此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號?！闭f明了什么？（4）為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”（5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？（6）為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？3．小組學(xué)習(xí)針對上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流。）3．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。教學(xué)過程：一、初讀課文，感知內(nèi)容。四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。悶悶不樂：心情不舒暢。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。安慰：使心情安適。三、自學(xué)生字，理解詞義：3．難確定的部首：“廠”：部首“廠”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“與”：部首“一”“題”：部首“頁”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。七．小結(jié)：師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”？（沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回