【正文】 反饋交流。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。體會(huì)世界的美麗。教師范讀？）師：（）的（），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。（4）并列句式。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。齊讀課文第一段。這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。反饋。（學(xué)生自讀）指名比賽讀詞語。）今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（）、女媧（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。18．盤古開天地教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。（2）、進(jìn)行一次課外實(shí)踐活動(dòng)。你還知道哪些孔子和老子的名言？拓展：我們中國地大物博，歷史悠久。四、總結(jié)拓展孔子、老子是我國的大思想家，他們的品行成為后世的楷模，他們還創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。演讀感悟：(第二段)（1）、分小組演一演。三、朗讀感悟（能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？）自由練讀讀自己感受最深刻的語句同學(xué)評議師生引讀。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（“迎候”可不可以換成“等候”？從“迎候”這個(gè)詞可以看出老子的什么品質(zhì)？）②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。二、再讀課文課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？再來談?wù)劺献影伞Ｍ澜涣饔洃浬值姆椒?。認(rèn)讀生字詞語。指導(dǎo)書寫：“聞、迎、塵、境、等” 注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。四、復(fù)習(xí)鞏固：同桌互相指讀生字，并交流生字的記法。（體會(huì)孔子認(rèn)真求學(xué)，虛心好學(xué)的態(tài)度）小結(jié)：同學(xué)們，通過交流，我們了解了孔子，知道了他的認(rèn)真和好學(xué)。（“沒有止境”是什么意思？你是怎么理解這句話的？請你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇！保▽W(xué)生演讀，體會(huì)孔子的謙遜有禮。提示：從這句話中，你體會(huì)到什么？你能讀出孔子求學(xué)的艱辛嗎？你能用“終于”說一句話嗎？（“相距上千里”說明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”說明途中生活艱苦；“日夜兼程” 孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。)談孔子① 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！班級交流讀書感受。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服(注意讀準(zhǔn)生字的音)檢查課文朗讀情況。板書課題：孔子拜師二、初讀課文：自由讀課文：把課文讀通順，讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）你們了解他嗎？學(xué)生交流課前收集的資料，出示課件（孔子簡介）。2．自制生字詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。C、老師小結(jié)三、小結(jié)第四篇：最新人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行” 等12個(gè)詞語。以李心怡作文為例，以評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)： A、出示該生作文。B、學(xué)生評議。三、總的概評本次習(xí)作大部分同學(xué)日記的格式正確，內(nèi)容清楚、具體，但還是有少數(shù)同學(xué)格式不正確，沒有寫清楚 內(nèi)容，語句不夠 流暢。四、師小結(jié)五、謄抄作文。三、品讀習(xí)作，修改評議。第二課時(shí)（作文指導(dǎo)）指導(dǎo)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。注意：把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，不寫錯(cuò)別字。教師提示：不需要把自己一天的經(jīng)歷全寫下來，選擇自己印象最深的、最有意義的一件事或者一個(gè)場面寫清楚。建議：先從一句話日記和幾句話日記寫起。對照第四課，說說日記的格式：先在第一行中間寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣。四、如何寫日記。日記，伴隨這位偉大的作家度過了一生。他在日記中，除了檢查自己的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況以外，還記錄了無數(shù)他所接觸的人的舉動(dòng)、神態(tài)、思想、語言和感情，寫下了自己從工作中得來的感想。俄國著名作家列夫三、講寫日記的故事。我們還可以用文字來記錄來記錄每天的生活，這就是日記。他說這是我的歷史，每一張照片，都會(huì)勾起我或喜悅或悲苦的回憶。）第四課時(shí)（第五單元作文指導(dǎo)）第一課時(shí)習(xí)作：日記一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。生活中，你遇到過類似的事情嗎？你是如何向別人解釋的呢？（可自選伙伴表演給大家看。四、小結(jié)：怎樣解釋才能收到好的效果呢？ 要態(tài)度誠懇的講清原因，注意對人有禮貌。互相評說。）三、全班討論交流：假如你是蘭蘭，你會(huì)怎樣向文文解釋呢？我們試著演一演。蘭蘭并不是有意遲到。蘭蘭匆匆地趕來，見文文等了這么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。）她為什么沒有到宋慶齡家里學(xué)習(xí)折紙花籃呢？是的，在生活中，常常會(huì)遇到這樣的事情，答應(yīng)別人的事情，常常不能做到；與別人約好的時(shí)間，常常沒有趕到??遇到這樣的情況，怎么辦呢？你看，今天蘭蘭就遇到了這樣的事。從宋慶齡這邊說，她是非常守信的。第三課時(shí)口語交際：我來晚了一、聯(lián)系《守信》，導(dǎo)入新課。二、讀一讀成語故事《亡羊補(bǔ)牢》自由讀成語故事。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)下列情境寫下一條請假條。課外收集有關(guān)“誠信”名人名言，把它寫下來。找找三句子共同點(diǎn)。自由讀。（1）、拓展一：想一想，像上面的詞，你還知道哪些?（2）、課后積累類似趣味詞語。用各種方式讀。說“言”激趣。三、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。讓學(xué)生讀。我來試試（1）（2）（3）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。欲窮千里目，更上一層樓。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩。（四）總結(jié)拓展：過渡：《樂游原》是一首觸景生情的哲理詩。有感情朗讀：指名讀，再齊讀。③ 前人對“夕陽無限好，只是近黃昏”的看法：有人認(rèn)為夕陽是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認(rèn)為正因夕陽短暫美好，因此詩人要熱愛生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時(shí)光，是積極的樂觀主義精神；因?yàn)楫?dāng)時(shí)是唐代后期，還有人認(rèn)為詩中“夕陽”指的是唐朝，那是詩人對盛唐的追憶和對晚唐逝去的惋惜。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場中異常失意。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。在詩歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩人之一，又稱“小李杜”。25歲進(jìn)士，授秘書省校書郎。他幼時(shí)隨父到浙江。字義山，號玉溪生。教師巡視指導(dǎo)。出示參考質(zhì)疑：① 詩人李商隱為什么感到“不適”？（提示：你平時(shí)會(huì)在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的《樂游原》，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀《樂游原》。）齊讀古詩。遠(yuǎn)處的夕陽多么美??！只是此時(shí)已將近黃昏，再美的夕陽也要落下了。傍晚，我覺得心情不太舒暢。⑤ 古原：即樂游原。不適：不悅，不舒暢。向晚：傍晚。登上它可望長安城。樂游原：地名，在長安城南，為京城士女登高游樂勝地。四人小組交流預(yù)習(xí)時(shí)對古詩字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的《樂游原》。四、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。感悟古詩意境，體會(huì)詩人的思想感情。②感悟古詩意境，體會(huì)詩人的思想感情。過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，并通過合作探究了解古詩意境。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：①理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。另外，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生的思考空間過少等，這些我都會(huì)在以后的教學(xué)中注意改正?？偟膩砜凑?jié)課上，學(xué)生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會(huì)，悟出了文中的含義，最終學(xué)有所獲，學(xué)有所得。其中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，在完成這一目標(biāo)時(shí)我除了引導(dǎo)學(xué)生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會(huì)“我們”在收獲果實(shí)的同時(shí)，也收獲了主人對我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實(shí)的同時(shí)，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜測桃林主人是怎么想的，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內(nèi)心，從而更深刻地感受主人的信任之情。其次抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，讓學(xué)生在文中體會(huì)語言文字的意義，品味感悟桃林主人對客人的信任。首先，對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。（二）拓展練習(xí)為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？當(dāng)發(fā)覺果園主人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么？“我”想對果園的主人說些什么？“我”想對所有來桃林的客人說什么？三、結(jié)語學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說的話寫在書上。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論?！疤易印⒆约赫钡诙匀欢蔚摹芭笥?，歡迎你！每籃桃子五元錢，盡管自己來，然后把錢放在箱子里，祝你愉快！” 從“朋友，歡迎你！”可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來桃林的客人為朋友。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二、品讀課文（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會(huì)到“信任” 探究學(xué)習(xí)思考：從哪些地方可以看出果園主人對顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。三、課堂練習(xí)學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。出示句子練讀。出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語；我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠實(shí)。1信任學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語。三年級學(xué)生通過詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，在閱讀中積累語言?！崩枚嗝襟w將課文與音樂、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生提供了想象空間。那個(gè)引起老師贊不絕口的作文開頭在課文中并沒有出現(xiàn)。導(dǎo)入課題時(shí)，我運(yùn)用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫面，配上悅耳的音樂，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，很快進(jìn)入放風(fēng)箏那快樂的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說？（扮演角色）聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）五、總結(jié)全文。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。默讀課文8自然段。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 接愛幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。默讀課文3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？全班交流。朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。五、教學(xué)小結(jié)。反饋：讀后你了解到了什么？理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。講講課文大意。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。本文中“真情”指的是什么呢？二、學(xué)生初讀課文?！罢媲椤庇袃蓚€(gè)意思：（1）、真實(shí)的情況。學(xué)生讀題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書課題。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。正確、流利有感情地朗讀課文。正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。對課文的有效閱讀分析，挖掘出其中誠信的內(nèi)涵，以引起學(xué)生的思考，并進(jìn)而達(dá)到心靈教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)，從而上升到自覺誠信階段，是語文教學(xué)中進(jìn)行誠信教育的最主要的途徑，也是最有效的途徑。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在小組里討論“你覺得怎樣才能做到‘誠信’？目的是讓學(xué)生通過討論，深刻的理解課文意思，領(lǐng)會(huì)其中的道理。板書設(shè)計(jì)：13守信動(dòng)心？ 后悔？ 堅(jiān)決平靜教學(xué)反思： 在教學(xué)《守信》這篇課文時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開時(shí)，宋慶齡在想什么？分角色朗讀課文1116自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？學(xué)生評議，教師相機(jī)歸納。我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來？自由選擇課文310自然段多演讀幾遍。用自己的話說說對“守信”兩字的理解。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、顧課文內(nèi)容。再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫課后的生字。注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。指名學(xué)生分自然段讀課文。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。、教學(xué)重點(diǎn)：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里？ 教學(xué)難點(diǎn)：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對