【正文】 ）3．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。結(jié)果，老鼠被選上了。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。二、日積月累讀讀背背、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？北橋頭發(fā)生了一件什么事？學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。師生交流：你讀懂了什么？出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。ng）（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞清清楚楚（）普通（）名揚(yáng)中外（）熱鬧（）（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）給多音字選擇正確的讀音。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。”在教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)感悟、交流，結(jié)合自己的資料，不但理解了內(nèi)容而且能由衷地發(fā)出感嘆，為自己的祖國(guó)擁有如此燦爛的傳統(tǒng)文化而驕傲和自豪。在學(xué)生把握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子重點(diǎn)感悟。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。我們翻開歷史，不僅可以欣賞到獨(dú)特的建筑，還可以去領(lǐng)略神話故事的傳奇與美麗。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí)，你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會(huì)同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處的。（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。（3）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。②你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。（三）交流第三自然段。（1）理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。出示自學(xué)提示二：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？細(xì)讀課文3自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀。三、課內(nèi)自學(xué)與交流反饋。出示生字、詞語(yǔ)：（1）字：縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵智慧（2）詞：趙縣安濟(jì)橋石匠堅(jiān)固雕刻智慧砌成 橫跨相互抵著指名分自然段讀課文，及時(shí)正音。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題：．猜謎語(yǔ)，揭示課題：駝背公公，力大無(wú)窮。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課后還讓學(xué)生閱讀了大量神話故事，學(xué)生很感興趣，故事會(huì)開得非常成功。氣息變成風(fēng)和云聲音變成雷聲雙眼變成太陽(yáng)和月亮四肢變成四極肌膚變成大地血液變成江河汗毛變成花草樹木汗水變成雨露（3）、全班齊讀課文，邊讀邊想象會(huì)是怎樣的畫面。（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。人物：盤古巨人。滋潤(rùn)：含水分多，不干燥。需要解釋的詞語(yǔ)：宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。１、指名讀生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容。第二部分：寫盤古頂天立地使天地形成的過(guò)程。默讀課文，思考：課文講的是一個(gè)什么故事？（課文講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。（3）讀生字詞，練習(xí)寫生字。②注意觀察生字的字形，找出容易寫錯(cuò)的生字，互相提醒容易寫錯(cuò)的筆畫。、初讀課文，要求畫出帶有生字的詞語(yǔ)。氣息四極聲音太陽(yáng)和月亮四肢花草樹木眼睛雨露血液雷聲肌膚江河汗水大地汗毛風(fēng)云（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭題。oni225。讀課文，用自己的話講故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫得非常清楚。選做題：（有興趣的同學(xué)可以）背誦積累一些孔子的經(jīng)典言論。一起來(lái)讀讀，電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察之后再抄寫，每個(gè)生字抄寫一次，要是會(huì)組詞就更棒了?？鬃邮俏覈?guó)的大思想家，他創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。、讀了孔子與老子的對(duì)話，你有什么話要說(shuō)嗎？是啊，從他們的對(duì)話中，可以看出他們兩位都是謙遜有禮的人，還有誰(shuí)來(lái)談體會(huì)？哪個(gè)小組同學(xué)愿意來(lái)分角色讀讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了，我們還要評(píng)一評(píng)。）你們寫好了嗎？請(qǐng)跟屏幕上的詞句校對(duì)一下，全對(duì)的給自己畫上一顆星，有錯(cuò)的請(qǐng)馬上訂正。第二課時(shí)一、詞語(yǔ)鞏固。從三十歲的孔子還要千里迢迢去學(xué)習(xí)，學(xué)生悟到孔子的謙虛好學(xué)，也激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的熱情。在課堂上，如果學(xué)生事先查閱了很多關(guān)于孔子的資料，這樣學(xué)生就能在泱泱中華文化長(zhǎng)河中理解古代偉人的光輝品質(zhì)。板書：孔子拜師孔子謙虛博學(xué)老子課后反思：這節(jié)課我主要是“抓住重點(diǎn)詞句挖掘內(nèi)涵”，以“佩服”一詞為切入口，滲透孔子好學(xué)和學(xué)無(wú)止境的內(nèi)思想內(nèi)涵。六、升華感情。讀一讀，讓句子表達(dá)意思更強(qiáng)烈一些呢。感悟人物品行：謙遜有禮教學(xué)過(guò)程：出示對(duì)話：相機(jī)板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)到老子時(shí)，出示老子資料在此有這么一對(duì)近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！鄙翰晃菲D辛、求知若渴板書：好學(xué)教學(xué)過(guò)程：A、品讀詞語(yǔ)：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”觀看動(dòng)畫，感受他的辛苦。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)。通過(guò)讀課文，你了解到孔子是個(gè)怎樣的人呢？把相關(guān)的句子找出來(lái)讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧。二、預(yù)習(xí)交流還等什么呢，讓我們打開書吧。出示圖象。zhǐj236。nsh242。ngfēngch233。初讀課文后我還有以下幾個(gè)問(wèn)題不太懂：。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。4．教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。4．同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。第四課時(shí)一、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)?！保▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞）出示詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。四、創(chuàng)造生活1．把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。第二課時(shí)習(xí)作一、再現(xiàn)生活1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法 教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。5．能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。語(yǔ)文園地五教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過(guò)程一、緊扣課題、談話引入同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。*一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)目標(biāo)了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。四、結(jié)尾升華師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。)結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句 教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。指名讀。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第二段：(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。五、布置作業(yè)①抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。③指導(dǎo)寫字。通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋? ④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。19趙州橋 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。寫后小組比較、評(píng)議。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。講故事，評(píng)選“故事大王”。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。②展示臺(tái)。把你的感受讀出來(lái)。畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。識(shí)記生字。教學(xué)重難點(diǎn)：感受盤古的偉大之處。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。③師引讀。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這一課，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。：課文講了些什么?三、研讀感悟，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么? ：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。積累好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活方式或聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。在活動(dòng)中，要激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望，提醒學(xué)生適時(shí)交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)成果。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)展開?！囤w州橋》是一篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，使我們感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。三、自主、互動(dòng)、情趣盎然的課堂環(huán)節(jié) 19.《趙州橋》教學(xué)反思《趙州橋》用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。本以為經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該在作業(yè)中表現(xiàn)得很好。有的學(xué)生說(shuō)：“我爺爺雖然年紀(jì)大了，可還在學(xué)習(xí)電腦。這樣，學(xué)生能從簡(jiǎn)單的語(yǔ)句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知識(shí)豐富，還很有禮。在匯報(bào)過(guò)程中，有的學(xué)生看出了孔子謙虛好學(xué)，有的學(xué)生看出了孔子有禮有節(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。集體背。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。紙包。夜深了，老師還在工作。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。⑥拓展延伸。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假