【正文】 的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應。二、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。緊接著又進行了習作的指導，學生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的第三篇：人教版三年級語文上冊第五單元教材分析第五單元教材分析【單元教學內(nèi)容】本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背書自己喜歡的段落。達成要求：在課堂上，學生閱讀有關祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。2．在閱讀教學方面，以多種形式的讀喚起學生讀的欲望，促進學生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動交流，善于傾聽。教學模式；第一課時：一、導入課題二、整體感知文本三、認讀生字、識記生字四、指導寫字第二課時：一、復習導入二、品讀文本，理解感悟三、整體感悟四、指導寫字五、學習小結(jié)1我多想去看看教材分析：本文是一首詩歌，從一個山村孩子的角度，以第一人稱的口吻講述自己想到遙遠的北京城去看天安門廣場升旗儀式的故事。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學生的情感較能引起學生共鳴，但有些學生對課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導學生讀中感悟文本。教學重點、難點：教學重點：識字、寫字和練習朗讀。）⑴、給生字找朋友。四、指導書寫會寫字分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學生觀察課本中的范字。２、理解“遙遠的” 聯(lián)系學生生活實際理解“遠”，在此基礎上引導學生理解，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠，因此對于山里的人來說北京是一個遙遠的地方。（3）指導朗讀５、理解：“我多想去看看，我多想去看看。從以下幾個方面觀察：起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆師范寫，并提醒學生學生描一個，寫一個評議，繼續(xù)練寫 ?拓展練習：照樣子說一說(1)（）是我國的首都。我們愛——。?學情分析：童話是學生喜而樂見的一種文學體裁。兄弟千萬個，半空飄呀飄。指名讀，齊讀媽媽從走出來。你喜歡文中的誰？為什么？三、感情朗讀四、指導書寫“巴”“巴”字由幾筆組成？每筆各是什么？引導學生觀察（從起筆、收筆、壓線筆、最長最短筆幾方面觀察）寫這個字注意點 “巴”最后一筆不要太短教師范寫學生描一個，寫一個展評組詞五、學習小結(jié)拓展練習比較句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，照樣子說一說 小松鼠從樹上跳下來。（3）江南是魚（）之鄉(xiāng)。此文源于學生熟悉的生活實際，因此較易喚起學生的無意注意。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。三、認識、識記生字四、指導書寫 “業(yè)”“本”分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學生觀察課本中的范字。平——————————————搭——————————————板書設計：1平平搭積木給大家住關心他人作業(yè)設置： 第1課時：以小組為單位搭積木，比比哪組積木又高又穩(wěn) 積木1：熟讀本課認讀字 積木2：美觀正確地書寫漢字 積木3：我會用“呢”或“啊”說話 第2課時：比比賽賽，看看誰讀得最像奶奶，誰最像平平美觀正確地書寫漢字 14自己去吧?教材分析：這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言有童趣，以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領。談話激趣板書課題，齊讀課題二、整體感知文本教師示范讀課文，學生數(shù)數(shù)幾個自然段學生自讀課文（要求讀準字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否做到通順、流利）學生再讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么故事？三、學生主動認讀、識記生字用熟字加偏旁認記如吧、您、嗎、會、景用熟字去掉學過的偏旁，如：那用比一比的方法，即通過與熟字比較字型幫助識記生字，如：“自”和“目”字型相近，容易混淆，指導學生區(qū)別他們的音形義。?第二課時一、復習導入二、細讀體悟，演讀見悟創(chuàng)設情境，問題引領，體會文本（1）小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。（5）展評。（3）你回家（）。有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級也有關于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學生人文素養(yǎng)的提高。教學目標：，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。教學時間：本單元教學可用13課時 3課時 3課時 2課時 20*.媽媽的帳單1課時 語文園地五4課時。、表情的語句，了解他當時的復雜心情。，懂得用愛心對待生活。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。還有一個語文園地。（對讀、邊做動作邊讀）拓展練習————學會了———— ————————，好嗎？選詞填空 自 字 吧 嗎（1）小學生（）己事情（）己做。（教師適當引導學生想象小鷹在飛行中遇到的困難和它當時的心情，使學生能夠結(jié)合文本做出適當?shù)南胂?，加深對文本的理解和感知。展評。難點：感悟小鴨和小鷹的媽媽為什要他們的孩子自己去學會生活的本領。教學目標：認識12個生字，會寫4個字。第5節(jié) 奶奶問平平，平平是怎么回答的？平平告訴奶奶的時候，他的心情是怎樣的？他為什么會有這樣的心情？（指導朗讀）并讓學生練習用“呢”字和“啊”字說話。?難點：通過理解課文使學生建立一種心中有他人的社會公德意識。?教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人” 美好品質(zhì)的感染。選詞填空 羊 半 米（1）我有一只可愛的小（）。去掉提示語朗讀大雨點和小雨點的對話。請你來回答，娃娃叫什么？板書課題（指導學習“彩”、“點”）二、初讀課文，整體感知教師示范讀課文，學生數(shù)數(shù)幾個自然段學生自讀課文（要求讀準字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否作到通順、流利）４、學生再讀課文，思考：課文講了關于雨點兒的什么故事？三、認識、識記生字加一加：清、飄、空、（落、答）換一換：飄（漂）、空（穿）、問（回）整體識字：數(shù)、落、答四、指導會寫字書寫“方”“半”觀察字由幾筆組成，每筆各是什么？（方、半）提示：特別是“方”的筆順引導學生觀察（從起筆、收筆、壓線筆、最長最短筆幾方面觀察）寫字注意點教師范寫學生描一個，寫一個展評學生作品繼續(xù)練寫 第二課時一、復習導入二、品讀文本，理解感悟（一）分段讀課文，讓學生回憶課文講關于雨點兒的什么事？（二）學習第一自然段１、看課件或簡筆畫，自讀課文第一段２、什么是“數(shù)不清”、“飄落”，看課件，比較句子，進一步理解“數(shù)不清”、“飄落”比較學習句式 仿句子說話，結(jié)合課文、課后練習（1）小松鼠從樹上跳下來。?教學目標：認識11個生字，會寫3個字正確、流利地朗讀課文了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系 ?教學重點、難點：教學重點：識字、寫字和練習朗讀難點：理解課文內(nèi)容使學生懂得雨水與植物的生長有密切的關系。?板書設計：天安門廣場１我多想去看看升旗儀式熱愛北京 熱愛祖國 作業(yè)設置： 第１課時：１、以本課生字為例，和你的朋友交流一下你都學到了哪些識字方法 ２、正確美觀地書寫漢字 第２課時：１、將這篇詩歌有感情地讀給你的父母聽 ２、練習用“ 是 ”說句話1雨點兒?教材分析：本課是一篇科學童話?！恰?2)我們愛北京。教師可適當做范讀，再讓學生體會朗讀。４、理解“非常壯觀”（1）看錄象來感受壯觀。猜字謎：一口咬掉牛尾巴（告）、寶蓋兒下面女安家（安）、小熊脫掉溜冰鞋（能）二、朗讀感悟，理解課文 １、理解“彎彎的”：結(jié)合前面所學的《小小的船》一課中“彎彎的月兒”一詞中的“彎彎的”讓學生與本課中“彎彎的小路”一詞中“彎彎的”進行比較，體會小路不僅彎而且長。⑷、加一加、變一變。教學設計及意圖 第一課時一、激趣導入觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學生閱讀興趣。認識1個偏旁“心”正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學情分析：這篇課文把圖畫、詩歌對應起來，融兒童情感與文本為一體。教學建議：（1）理解語言（2）啟發(fā)想象（3）體會意境（4）指導朗誦： 2童話：非寫實性的兒童文學，是超越現(xiàn)實、束縛和常態(tài)的一種文學體裁?；诘湍昙墝W生的年齡特點，在識字教學中培養(yǎng)識字興趣和主動識字的愿望仍很重要；在閱讀教學中應使學生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦?！締卧虒W重點難點】了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛、好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。教學這組時，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課后反思：在學習課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務，學生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。讀一讀，看誰能記下來。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?，F(xiàn)在還是這樣。就自己去報名了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。再讀詞語。在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。其他同學可以提問。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。１、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。三、教學難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。一幅名揚中外的畫一、教學目標：①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。如通過讀文字投影片，主要使學生從語言的實踐中理解“既……又……”這一對關聯(lián)詞語的并列關系；并