【正文】 國建設(shè)得更加美好。聽寫生字、詞語。，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。教學(xué)用具：投影片。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細看課文，用心記。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。五、課堂練習(xí)。第二課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為??所以??”說一句完整的話來贊美趙州橋。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有??只有??橫跨??”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實踐中理解分號的作用。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。4．結(jié)合預(yù)習(xí)時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有 的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”（四）抒發(fā)情感，運用語言。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。讀背十二生肖。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻??３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。２、匯報交流。２、組內(nèi)交流，確定匯報方式。４、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個小組完成得好。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。結(jié)果，老鼠被選上了。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。讀一讀，看誰能記下來。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。課后反思：在學(xué)習(xí)課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，學(xué)生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。4二、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。整體感知請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。）自由提問：語文三年級上冊教案預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?）為什么水沒有灑？（真是奇跡?。。?）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術(shù)嗎？）（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？……：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？師：請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。（板書：孝心感天）（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動??！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心?。R讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？（學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。）（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。要求：①讀準(zhǔn)字音。（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會?！邦潯?、“瞬”：教師范寫，加以指導(dǎo)。四、課后反思 傾斜的傘教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程語文三年級上冊教案第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎？當(dāng)時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學(xué)生講述）看來，好多同學(xué)都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。交流不明白的詞語。思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？五、課后反思：語文三年級上冊教案第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！（13~14自然段）“‘丹丹。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進雨的世界中。認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。二、教師配樂范讀課文。體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。出示生字：小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。E、指名讀。語文三年級上冊教案當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。四．研讀課文，體會感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。緊接著又進行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?！钡搅藞竺翘煸绯浚鲜笤缇托褋砹?，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程口語交際和展示臺一、激情導(dǎo)入。絕!中華文化真叫絕!《語文園地五》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？2．老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。(4)練習(xí)用“因為??所以??”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)書寫“毀”字。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。，說說各自然段的主要內(nèi)容。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。教學(xué)重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是教學(xué)的重點和難點。教學(xué)目的要求：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（二）學(xué)生試著復(fù)述課文。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說一句話。趙州橋不但堅固，而且美觀。指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。19《趙州橋》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的和要求理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。指導(dǎo)寫字①出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。第二課時練講故事①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。想象感悟①浮想聯(lián)翩。②重點研讀第四自然段