【正文】 種呢！海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧西沙群島的海底世界真實(shí)太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧，看看這兩段都寫了什麼內(nèi)容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點(diǎn)？①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉啡?，你能讀出來嗎？ 海島課文描寫海島都寫了啥？1西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥的天下呢 字讀第6小節(jié)，看看為什麼說這兒是鳥的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥多男生齊讀西沙群島不僅是個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，因?yàn)樗乩砦恢弥匾?，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設(shè)成為綠樹成陰，鳥語花香的南海綠洲。二、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用問題探究教學(xué)方法。二、自主學(xué)習(xí)，讀中識字借助拼音，自讀課文（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀三、合作學(xué)習(xí)，探究問題學(xué)生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段?！瓷罨瘜φn文的理解〉 第二層次：我會說學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點(diǎn)。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。深──與“淺”的意思相反。⑤拓展延伸。小組背誦。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。．．．．C．聽完演講后，春江由衷地說：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺。B、《綠色蟈蟈》是一篇科普文。③當(dāng)原本無償?shù)臇|西開始收費(fèi)以后，人類才珍視它們。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。（2分）（1）、蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。一只又一只，總是不斷地出現(xiàn)。我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進(jìn)塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗臺上，它像一個打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧靜的秋天里。用毛茸茸的兩只小手收拾整理自己的觸須，像呂布撥弄兩根長長的花翎那樣，認(rèn)真而又驕傲?！蔽艺f。明日立冬。選擇題CCDA 【答案】1。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。同桌交流記憶生字的方法?！孔x書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。會寫“暗、降”等14個生字。②過渡，并揭示中心句。②識記生字。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。④頒發(fā)“故事大王”證書。課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。（出示投影）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）②這種設(shè)計(jì)指的是什么？③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。第三課時（一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。，并用生字組詞。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既??又??”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。②在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。20《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)、流利、有感情地朗讀課文。5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。十二生肖與十二時辰是一對應(yīng)的。由于一些學(xué)生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補(bǔ)充，效果很好。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。３、師生擴(kuò)展開再說一說。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動的文字片。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(2)教師檢查自學(xué)情況。教學(xué)時間：兩課時。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。出示生字卡片，指生讀一讀。劃出帶有生字的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。注意寫好半包圍的字。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。課前準(zhǔn)備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。3．師引讀。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2．檢查詞語掌握情況。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。【答案】：A處：（1）語段運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員，形象生動地寫出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)，表現(xiàn)了黃蜂面對死亡的坦然、平靜。文章寫黃蜂“筑了巢”的生活？突出了黃蜂哪些性格特點(diǎn)？此間，作者對黃蜂的認(rèn)識發(fā)生了哪些變化？（3分）____________________________________________________________。金色蜂群仿佛是陽光鋒芒變幻孵化而出的生命，連同那嗡嗡的聲音也像是夏日陽光的聲音呢……這些一粒一粒的、飛翔的小光芒啊！再后來，就是寒露、霜降了。黃蜂就是馬蜂，春天時竟在陽臺的墻縫里筑了巢，嗡嗡營營，不時地有起飛和返航，小小陽臺一下成了熱鬧的空軍基地，給一家人造成威脅。B那樣的金黃上印著那樣的黑紋，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黃應(yīng)該是晚熟的金皇后玉米顆粒的黃，浸透了陽光的純金之色，而那黑紋斑，卻是無月之夜的濃黑。黃蜂的家族里。____________________，為有源頭活水來____________________，____________________。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣?！堕單⒉萏霉P記》是以筆記的形式寫成的志怪小說，以記述狐鬼故事，奇特見聞為主。C 普集災(zāi)害教育，就要真正將災(zāi)難教育納入國民教育之中，以強(qiáng)化公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識，提高其應(yīng)對災(zāi)難的能力。ng()．．更勝一ch243。②全班交流。集體齊讀。封──封起來的或用來封東西的紙袋。第二課時 我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。第一課時口語交際①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）（五）、總結(jié)、擴(kuò)展交流回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。）（四）、學(xué)習(xí)2―5段整體感知：①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來感受。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀，積累文中的好詞?！醋寣W(xué)生明白寫什么，怎么寫〉（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學(xué)聽，感受語句的優(yōu)美。（1）、輕聲自讀，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）、引導(dǎo)學(xué)生說省略號還能指什么？學(xué)習(xí)最后一自然段（1）、齊讀，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動求知欲〉揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說的這些詞呢？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多，還說明顏色鮮艷明亮。板書：古詩兩首天門山歌頌祖國大好河山 西湖教后反思：18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫13個字。教師可做適當(dāng)講解。三、學(xué)習(xí)古詩。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，大家還記得嗎