【正文】 b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。下周上之前記得告訴我哦，我來聽聽。讓我們把美麗的畫面永遠珍藏在腦海中吧，齊讀6節(jié)四、總結全文升華感情，回味領悟“真正荷蘭” 你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？（學生答）：這里沒有喧囂，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的牲畜，靜謐的夜??現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見所聞吧，（圖片展示）我們知道，說荷蘭是水之國，是因為－－（碧綠的低地鑲嵌在一條條運河之間）說荷蘭是花之國，是因為－－ 說荷蘭是牧場之國是因為那里有－－－由此看來，我們可以說真正的荷蘭應是－－花之國，水之國，牧場之國。（2）你感受到什么？（寧靜）（3）哪些語句使你感受到這份“寧靜”呢？（學生默讀，請你把這兩段中描寫靜的詞或詞組用筆圈出來）。2在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們快樂天堂啊。）這時，站在這里，我們還能看到（老師做出適當手勢語）－－“成群的駿馬”——這些駿馬如何，（指學生讀）、交流A駿馬強壯“驃悍強壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚”（解讀：這里有清新的空氣與肥嫩的綠草，還有清清的運河之水，呼吸著……這馬兒怎能不驃悍呢？通過不同的提示，讓學生反復讀駿馬的樣子。捧起書齊讀課文第二段。說話練習讀得真好！草原上的奶牛還會有那些不同的神態(tài)、動作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？（散步、遠望、回首、閉目、交談……），把奶牛的姿態(tài)、活動情況介紹得栩栩如生。你看到了哪些獨特的田園風景？（板書：奶牛圖、駿馬圖、家畜圖、田園夜色圖）（一)奶牛圖過渡：你們了解了這么多風景，儼然是荷蘭的小導游啦！哪個導游愿意帶大家一起走進奶牛的世界？（學生讀第二小節(jié)）? 預設碧綠如絲絨般的草原①出示：極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛?？粗嬅妫懵?lián)想到上節(jié)課學過的哪些詞？能用其中的詞語說說對荷蘭的印象嗎？二、精讀品味“田園詩情”。，我們初步學習了第十課《田園詩情》，有一個名字已經深深印在我們心底，那就是——荷蘭。沉醉于荷蘭的牧場，內心無限安寧，讀到這里，你有怎樣的感受？這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道：“這就是真正的荷蘭！”（出示：這就是真正的荷蘭）你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？（欣賞荷蘭風景畫派名家作品）荷蘭風景畫派是世界美術史上很重要的一個畫派，梵高、維米爾、倫勃朗都是很著名的畫家，也許正是因為有這樣美麗的土地，有這樣濃郁的田園詩情，才造就了這樣偉大的畫家、不朽的畫作吧！第四篇：《田園詩情》第二課時11.《田園詩情》第二課時教學目標：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。一切都沉睡了，如此恬靜，安詳。（4）誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價。），遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁！（學生齊讀這節(jié)。（2）你看到了哪些獨特的田園風景？ 第三自然段：學生說“成群的駿馬……” A.（出示圖）瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風飛揚”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學一起讀。*迷人的草地上，情態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧！C.（指圖）看，那頭就是——背上蓋著…的牛。是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風景畫，這節(jié)課，我們就將再次走進畫中，通過讀，去品味那里獨特的田園詩情?！景鍟O計】田園詩情美麗迷人的真正的荷蘭是動物們的天堂靜謐祥和的第三篇：田園詩情第二課時教案田園詩情（第二課時）教學設計林虹 ）五、語言實踐，積累運用師：荷蘭美景令人神往，同學們今天感受了荷蘭特在異域風情，請你們來當一回導游，給我們介紹荷蘭牧場風光。匯報交流：重點體會奶牛的“嚴肅沉默”、擠奶人的“默默無言”，船只在這河中舒緩平穩(wěn)地行駛，一切都是那么靜。b、點擊“儀態(tài)端莊”，師：誰儀態(tài)端莊？什么樣子？通讀出這個詞的意思嗎？（要讀出老牛年稱穩(wěn)重）c、點擊“綠意盎然”，師：我在這個詞下面藏了一幅畫，你們能猜猜嗎？誰說對了，說得好就給誰看。老師在課文中摘抄了一些好的詞語，我們來讀一讀。]二、直入中心，統(tǒng)領全文課件出示句子，是水之國，花之園，也是牧場之國，指名讀句子。再讀課題板書：草 花 河…田園詩情牛 馬 羊…第二篇：田園詩情第二課時教案設計田園詩情第二課時教案設計課時目標：通過課文的解讀熟練掌握本