【正文】 （六）總結(jié)這些垃圾處理的方法都具有它的優(yōu)點的同時還存在著不少的問題，怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法呢？路漫漫兮其修遠，我們在以后的學習中繼續(xù)研究。師生共同總結(jié)潛在危害：永久占地、地基不穩(wěn)、土壤有毒（五）焚燒的利弊還有一種處理垃圾的方法，那就是焚燒，焚燒是不是就能徹底解決垃圾問題呢?學生思考后發(fā)表意見，說說簡單焚燒垃圾的優(yōu)缺點。（3）觀察到什么實驗現(xiàn)象？說明了什么？3如果是真正的垃圾填埋場，還會給環(huán)境帶來哪些危害？學生思考后回答。（三）垃圾填埋模擬實驗學生讀本72頁實驗說明，出示實驗提示：①組長注意合理安排同學之間的分工；②用鑷子放紙巾時要靠瓶壁放，以便于觀察；③澆水時要澆在紙巾的上方，并注意別澆到瓶外；④注意觀察瓶底部水的顏色和清澈度的變化；⑤實驗完成后完成后驗記錄表。⑤小結(jié)揭示：垃圾是放錯位置的資源四、外關聯(lián)、我們國內(nèi)現(xiàn)行垃圾分類的展示（圖文資料）贈言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，垃圾回收即刻從我做起。照這樣推算我們富陽市永興小學全校同學一天大約會產(chǎn)生多少垃圾？全富陽市（6萬人）一天又會產(chǎn)生多少垃圾呢？我們除了家里會產(chǎn)生垃圾，還有哪些地方也會產(chǎn)生垃圾？預設：學校、商場、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等在學校，我們一個班一天產(chǎn)多少垃圾？全年級產(chǎn)多少垃圾？（垃圾裝箱展示，體積感受）那我們?nèi)Ｒ惶煊謺a(chǎn)生多少呢？再想像一下全富陽所有學校呢？三、小組研討、組內(nèi)交流、記錄第 組日期：XX年6月日、這么多垃圾被丟棄后可能會對環(huán)境造成什么影響？我認為：你知道人們平時是怎么處理垃圾的？我知道：反饋交流①這么多垃圾被丟棄后可能會對環(huán)境造成什么影響？預設：污染環(huán)境、污染水源、污染土地、污染空氣、占據(jù)一定的空間②圖片展示：垃圾對環(huán)境的影響突出兩方面：顯性危害（垃圾占據(jù)大量的環(huán)境資源）和隱性危害（有毒有害垃圾的潛在危害）③你知道人們平時是怎么處理垃圾的？預設：填埋、焚燒、堆肥、回收利用垃圾填埋是不是就沒事了？焚燒了是不是就沒污染了？填埋（缺點：占用大量的土地，還是要污染一定的土地，這塊地很難再利用）焚燒（缺點：空氣污染，產(chǎn)生大量的一級致癌物二惡英）堆肥有限，回收利用需要先進的技術和大量的投資我國的現(xiàn)狀我國垃圾處理目前采用的是：填埋為主，堆肥、焚燒為輔，還有約30%的垃圾是露天存放未作處理。引導解釋上述實驗現(xiàn)象。四、測試大腦的反應速度。出示表格，進一步明確注意事項。提問：關于神經(jīng)你知道些什么？學生回答。教學過程設計：一、故事導入。52神經(jīng) 教學目標：過程與方法：●能夠按要求完成神經(jīng)敏感度的實驗，了解人體較敏感的部位；●相互完成大腦反應速度的測試，并做出相應解釋。教師提問：關于大腦，你還知道些什么？對哪些現(xiàn)象最感興趣？小組合作學習，書面列出有關大腦的知識和感興趣的問題。教師的手突然落在一位同學的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。再重點解釋那個同學大叫的原因。情感、態(tài)度與價值觀：●能夠沉著、勇敢地應對各種、實驗；●體驗大腦對人體活動的神奇指揮作用，產(chǎn)生進一步探究的欲望。活動三、拓展活動學生說一說自己的學習體會；布置課后作業(yè)：（1）利用各種形式表達自己的學習體會、收獲。教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚 至到找不到，所以我們說礦物資源是會隨著人類的開發(fā)日益減少的。教學過程：活動一：游戲引入找寶活動?！窭斫獗Ｗo巖石和礦物的重要性。）石英 棕紅色 做爽身粉金剛石 呈六角形、透明 做鉛筆的主要原料 石膏 最柔軟 制造玻璃的重要原料 赤鐵礦 最堅硬 做鉆頭 石墨 白色、光澤很暗淡 做顏料 滑石 容易被擦干凈 做石膏像以《礦物城漫游》為題寫一篇文章或畫幅漫畫。引導學生小結(jié)?；顒佣?、認識常見礦物的性質(zhì)你們看了這些美麗的礦物，有什么問題要問嗎？小組討論：能用什么方法來解決自己提出的問題?！褚庾R到科學技術給人類和社會帶來的好處?！衲軌虬匆欢ǖ姆诸悩藴式o礦物分類。42認識礦物的性質(zhì) 教學目標 知識與技能：●知道礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。（2）沉積巖的形成。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴12滴。學生分組觀察各種巖石標號標本，用寫或畫的形式表達巖石在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)等方面的特征?？吹饺绱私k麗多彩的卵石，你想說些什么？最想了解什么?教師搜集各小組的研究問題，歸類板書?？匆豢?，認一認常見的巖播放千姿百態(tài)的地貌圖片，學生欣賞，與小組內(nèi)的同伴交流：地球表面的形態(tài)特點怎樣？談談自己的看法？簡介：我們居住的地球表面大部分被水所覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石。教學準備：分組觀察實驗用的巖石標號標本。?我們應該怎么做呢？總結(jié)第四篇：五年級科學蘇教版下冊第四單元教案第4單元巖石與礦物 41認識常見的巖石 教學目標：過程與方法：●會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些基本特征。?介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領域中的應用?？茖W討論會開始。教學準備：以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關文字資料。?過程與方法讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。確定“身份”①閱讀單元資料庫的《礦物特征卡》②對照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學家鑒別礦物的方法。教學難點：能對觀察的礦物進行鑒別。?過程與方法運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，并綜合所學方法開展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。（3）交流描述這些礦物的形狀。A、交流反饋B、師小結(jié)（3）觀察礦物的光澤師：光澤是指什么？（生：反光能力）師：你見過哪些物體有光澤？（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學家的那個畫框有光澤）現(xiàn)在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。明確目標：這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。?過程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。有哪些方法？生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃）（2）比較礦物的軟硬A、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？B、學生用互相刻劃的方法實驗。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。?情感態(tài)度與價值觀引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。并能夠確定一些礦物的特征。（5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學生：名稱、性狀、用途）（6）教師提供礦物，學生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。）（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。投影圖片：云母、長石、石英標本（4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（1）學生進行觀察活動，師巡回指導。教學難點：能描述常見的礦物。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。三、課外延伸、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》把收集的巖石進行種類鑒別并貼上標簽。（3）匯報交流（存在分歧）（4）引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)。（4）學生觀察實驗，并記錄在巖石觀察記錄表中。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。在觀察過程中不斷能激發(fā)學生積極思維。認識幾種常見的巖石?科學概念學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。匯報交流巖石分類結(jié)果。并對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……）小結(jié)：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復觀察方法）。你平時在哪些地方看到過巖石？你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？從今天開始，我們要研究巖石。教學準備：可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。第三篇：四年級下冊科學第四單元教案四年級下冊科學第四單元教案第四單元巖石和礦物、各種各樣的巖石?科學概念、誘發(fā)學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。討論：通過觀察身邊的動植物，你獲得了哪些生物方面的知識？通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會？你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報中學到了什么？結(jié)論：我們身邊的動植物多種多樣，豐富多彩。過程：將全班分組（約4－5人一組）推選組長，選定區(qū)域做觀察對象。二、我們身邊有多種多樣的動物講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動物的分類，重點講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。愿意在觀察動植物資源過程中合作交流。二、選擇衣料設計服裝：我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？（二）、衣料的研究：你想研究衣料