【正文】 趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（3）全班交流。b聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。但存方寸地，留與子孫耕。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。教學過程：交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。四、 組織居民和村民學習環(huán)保知識，提高環(huán)保認識，自覺保護好家鄉(xiāng)的環(huán)境。為了保護家鄉(xiāng)那個池塘，讓它恢復原貌，我建議采取以下措施：一、 發(fā)布通告，嚴禁亂砍亂伐，重新栽樹綠化。2．選擇有價值的建議書，調(diào)查報告遞交有關(guān)部門。　　2．提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。五、再次修改，謄抄習作　　再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。四、朗讀賞析，交流評議　?。?）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進行賞析。（課件演示教師“下水作文”《建議書》）請同學認真閱讀、評點、提建議，談觀點?！　。?）組內(nèi)互讀互改。四、試寫初稿　　表達自己的真情實感?！　?．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流?！　　　?．結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議?！　、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡?！　?．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受?！　?．進行組內(nèi)交流。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！窘虒W過程】第一課時（口語交際）一、揭題導入　　這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。教后反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第 十一 冊 第 四 單元 教案設(shè)計者： 黃雪云 授課者： 授課時間：第 周（ 年 月 日） 班級： 口語交際習作四【教學目標】　　1．通過口語交際與習作，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話?！　　∈抢限r(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存。　　?、拧∷X得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。讀一讀?！　、邸〗Y(jié)合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。老人創(chuàng)造的是一個──學生接“了不起的奇跡”?！笔堑模Ｗ×诉@黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土?！　、恰盍?、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?！? 課件展示林海，這段話中有兩個“全”，讓你感受到了什么？指導讀這段話。　?。?、可以學生自學或小組討論?！　、啤∽x了課文后，你對“青山不老”又有什么新的認識？同時產(chǎn)生了哪些問題？　?。病⒎答伣涣鳎骸　、拧〗涣鞅容^難理解的詞和句子?！窘虒W課時】　?。闭n時。　?。?、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 勾畫好詞佳句并摘抄。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。” （6）引導學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。 “你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道。” （1）學生交流感受。 過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？ [二、研讀課文，理解”神圣” 1．學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。第二課時 一 、復習鞏固 1 聽寫詞語 2 指名有感情的朗讀課文 二、回顧課文，感知“神圣” 個別朗讀課文一至三自然段。 小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔?！? 這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。 2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。 4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。 二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。齊讀課題。教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。 2．有感情地朗讀課文。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍首”究竟是誰？　??？六、作業(yè)。　??？用自己的話說說。四、理解課文內(nèi)容　　。　　板書課題：鹿和狼的故事二、自學課文　　，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？　　，準備質(zhì)疑。教學課時：一課時教學過程：一、導入課題　　？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象?！景鍟O(shè)計】只有一個地球可愛易碎唯一保護地球造福人類教后反思：—————————————————————————————————