通分、比較大小教案-wenkub.com
2024-10-15 13:22 本頁面
【正文】 五、總結(jié)歸納這節(jié)課你有什么收獲？通分時(shí)應(yīng)注意什么？ 【課后反思】在本課教學(xué)中，將“通分”知識(shí)的學(xué)習(xí)嵌入解決“怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)大小？”這一問題過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索、合作交流、積極思考等方式在獲得問題答案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論解決問題的各種方法，獲得了對(duì)“通分”意義的理解和方法的掌握。（2）全班交流，讓學(xué)生說出不對(duì)的錯(cuò)在哪里，應(yīng)怎樣改?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“異分母分?jǐn)?shù)比較大小”這一實(shí)際問題，學(xué)生自主進(jìn)入探究通分階段，教師緊緊抓住“公分母”“最小公倍數(shù)”這些通分時(shí)的關(guān)鍵、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解通分的過程。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡(jiǎn)單？討論之后使學(xué)生明確：用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡(jiǎn)單。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。⑴化成小數(shù)來比較：3/7≈ 2/5=＞＞2/5 ⑵化成同分母分?jǐn)?shù)比較：3/7=15/35 2/5=14/35所以3/7＞2/5 ⑶化成同分子分?jǐn)?shù)比較：3/7=6/14 2/5=6/15 所以3/7＞2/5 ②引導(dǎo)學(xué)生比較以上三種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生明確這三種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，并且保證了結(jié)果不變，同時(shí)體會(huì)三種方法在解決問題上的靈活性。其中問題三是學(xué)生不能直接運(yùn)用舊知解決的問題，從而引出一個(gè)新問題：怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)的大??？使學(xué)生不知不覺涉及到本課的核心問題，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)了學(xué)生探究新知的主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)通分的必要性。談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：，哪類多？ ，哪類多？ ，哪類多？??對(duì)于像2這樣的問題是關(guān)于同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比較可及時(shí)讓學(xué)生口答解決，并說一說比較的方法。交流時(shí)要讓學(xué)生說說依據(jù)什么填的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的回顧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。本信息窗提供了各種垃圾處理的方式所占比例，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，引入對(duì)異分母分?jǐn)?shù)大小比較和通分知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透本節(jié)課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開放的問題情境，如“你是怎樣比較42與37的大小的？”，“你是怎樣想的？”等，而且注重為學(xué)生提供開放的探索空間，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行獨(dú)立思考、探討交流等，在這種開放的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生能積極去探尋解決問題的策略，主動(dòng)去交流自己解決問題時(shí)的思維過程，充分去感受比較策略的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。讓學(xué)生都獨(dú)立完成后再相互交流。交流，說說自己的比較方法。集體交流，說說你的比較方法是什么。/ 4(1)談話：參加夏令營的小伙伴人人都想取得好成績(jī)，想比比自己的能力，于是他們請(qǐng)來了珠算先生當(dāng)裁判，出難題考考大家。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：42 37 指定學(xué)生板演：＞全班學(xué)生讀一讀算式：42＞37。c．42的十位上是4，37的十位上3，4大于3，所以42比37多。(1)談話：瞧，小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼呢，你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比，誰拾得多呢？ 你會(huì)比較嗎？(2)合作交流。第三關(guān)：請(qǐng)數(shù)出37后面的5個(gè)數(shù)。從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。難點(diǎn)：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。投影出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。（二）、新授。35 76 89 90 96 100老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解多一些
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