通分、比較大小教案-文庫吧資料
2024-10-15 13:22本頁面
【正文】 黑板上排，其余學生在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）(2)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。2．寫數(shù)游戲。請你用相應的手勢快速表示。三、實際應用，形成內需 談話：比一比誰的反應最快。(2)指名學生板演：23談話：再來挑戰(zhàn)一次，比一比這次誰的能力更強。你能寫出計數(shù)器上表示的數(shù)并比較它們的大小嗎？學生自己填寫。（多指名學生充分說一說）2．出示課件。(4)提問。在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較37與42哪一個數(shù)大。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內充分交流）。b．四十幾個比三十幾個多，所以42比37多。談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。二、自主探索，靈活比較1．出示課件（小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼，小松鼠拾了37個，小兔拾了42個）。同桌相互數(shù)數(shù)。第二關：填上適當?shù)姆枺ǎ净颍迹﹐ 10○7 15○18/ 4集體用手勢表示后指名兩人說說，你是怎樣比較的。9是()位數(shù)，100是()位數(shù)，23是()位數(shù)。教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課1．談話：小朋友們，森林王國這幾天可熱鬧了，大家都爭先恐后地要報名參加數(shù)學夏令營活動，想加入嗎？可名額有限，人數(shù)又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問題，闖過三關，就有機會去夏令營，誰愿意做勇敢的闖關者？：第一關：42里面有()個十和()個一。教具學具 教具準備：課件。重點難點重點：掌握比較100以內數(shù)的大小的方法。2．過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。（三）課堂小結大家說說今天有什么收獲？六、教學板書生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？第四篇：《比較大小》教案100以內數(shù)的大小比較望珺乙教學內容人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第42頁。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。(2)出示計數(shù)器圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書； 42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。教學例5。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。六十九 九十三 八十 三十 一百口答。讀出下列各數(shù)。三、教學重難點：正確熟練地進行比較四、教具準備；例4放大圖兩幅、投影片。激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。引導學生對比不同方法的收獲。師：這些類型就是我們接觸的分數(shù)大小比較的類型，我們在做題的時候要區(qū)別對待，選擇合理的方法。1255和和23 96315211和和5107321學生獨立完成。通分在今后的學習中我們還將有廣泛的應用。②對比不同的算法師：請同學們觀察這兩種方法，你覺得哪種方法比較簡單？為什么？ 由此我們發(fā)現(xiàn)：在通分的時候，用哪個數(shù)比較簡便？討論之后使學生明確：用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。為什么大家先想到的40，而不是這些數(shù)？40是8和5的最小公倍數(shù)，用它做公分母時比較簡單。談話：通分利用了我們學習的哪個知識點？（分數(shù)的基本性質）通的是什么？ ○4認識公分母：12師：在和的通分過程中，我們把它們通成了分母是40的分數(shù)，我們把40叫做這兩個85分數(shù)的公分母。）師：在比較中我們發(fā)現(xiàn)這種把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)的方法比較簡單，這種把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)的過程我們叫通分。）③引導學生觀察第二種方法
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