【正文】 e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。b、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。誰喜歡？指名讀。）看圖。（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)啊？自己讀讀看。請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣（4）出示表格?？翠浵褡詫W(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）自學(xué)要求：（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開火車讀）葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。葡萄溝好在哪些方面？五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。１、學(xué)習(xí)第一段。二、初讀課文。家學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時目標(biāo)：１、學(xué)會本課生字，理解詞語。能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。陽春三月，夏天，秋高氣爽的時候，要是這時候您到我的家鄉(xiāng)來，我。Ppt出示許多誘人的瓜果你有什么想法？學(xué)生：“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝，看了這些，你想如何贊美葡萄溝？學(xué)生用自己的語言贊美葡萄溝。5葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（揭示葡萄的銷路，了解葡萄干的制作方法）（1）葡萄溝的葡萄干有什么特點？（板書：葡萄干色鮮味甜，非常有名）（2）這里的葡萄干這么有名，與它獨特的制作過程是分不開的。板書：又大又多（6）葡萄那么大，那么多，（ppt播放葡萄的圖片），你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎？（7）指名讀、評讀、男女生比賽讀。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。怎么樣才算茂密呢？讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子，感受茂密的枝葉?！懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？（學(xué)生各抒己見：盛產(chǎn)水果，葡萄很有名）在學(xué)生回答問題時，適時引出：你覺得什么最好，最誘人？葡萄（引出葡萄）三、精讀感悟過渡：我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人。1葡萄溝是個怎樣的地方呢？自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，我用談話的方式問：“同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？”學(xué)生會回答：“酸酸甜甜的……我就會接：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，掃清了文字障礙，了解了重點詞語的意思，對于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解，能夠比較熟練的朗讀課文了。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)目標(biāo)我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：①正確、流利，有感情地朗讀課文。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）。這一單元主要是要對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛大自然的教育，本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。師：老師相信我們班的小朋友非常能干。生：（齊讀）師：請大家再看看課文，作者在第一段中寫水果和在第二段中寫水果有什么不一樣呢？生：第一段作者只是簡單介紹了幾種水果，而第二段作者主要介紹了葡萄的生長過程。師：小朋友們真會讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。生：（自由讀）師：小朋友，接下去我們該學(xué)什么了？生：秋季的葡萄。師：這句話作者通過寫葡萄樹多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的，把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。請大家看寫夏季的句子。生：（自讀自悟，同桌交流。生：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序?qū)懙?。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個詞中看出來。生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。師：你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀，就美美地讀一讀生：（自由讀）師：葡萄溝是個好地方，主要是因為那里——。師：想說的請站起來說生：（自由說）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！點擊出示：“葡萄溝真是個好地方！”這句話怎么讀好它呢？請大家試一試。生：葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。師：下面老師要檢查一下，這一課的生字都認(rèn)識了沒有，誰能告訴大家，你認(rèn)為哪個字最難讀？為什么？生：我認(rèn)為“疆”最難讀，因為“疆”既是三連拼，又是后鼻音。生：（上臺邊點擊邊說）新疆最大，吐魯番次之，葡萄溝最小。生：右邊是三橫中間兩個土。師：小朋友看看，這幾個表示地名的詞中有幾個生字，你認(rèn)為哪個字最難寫呢？生；“疆”“新疆”的“疆”。小朋友，這句話中有幾個表示地名的詞，請大家拿出筆用“□”標(biāo)出。生：我讀懂了那里的水果很多。生：（看錄像聽錄音）師：欣賞完了葡萄溝，誰能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄在新疆吐魯番。師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？生：葡萄溝是一個地方，葡萄是一種水果。生：爺爺家的門前種著棵葡萄，夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。師：小朋友記住這兩個字了嗎？生：記住了。生：“葡萄”。師：下午放學(xué)把這次去葡萄溝之行的感受告訴爸爸媽媽。它們之間可以用頓號。那我們一起看看，前面該怎么加。師：用什么符號。師：帶你們?nèi)タ茨菦雠?，還有看那生：五光十色的葡萄師：還有呢？生：色鮮味甜的葡萄干師：還有誰？生：老鄉(xiāng)師：你真聰明。師：變成一個句子，什么五光十色？生：五光十色的葡萄。生：謝謝你的好客師：謝謝我的生；招待師：好的。現(xiàn)在你能用一個詞來形容這葡萄干嗎？師：找，到課文里去找找，就讀“收下來的葡萄”那一段師：找到了是嗎？生：是。還有圓形的、長條形的。今天老師給你們帶來了。你說說，我們這個地方怎么樣？師：我們這個地方怎么樣？可以用一個詞說說，贊美我們這個地方。師：猜錯了，那些在內(nèi)蒙古。生：維吾爾族阿姨好！師：漢族小姑娘好！師：你知道維吾爾族的維吾爾是什么意思？生：不知道生：少數(shù)民族師：你說生：少數(shù)民族。師：讀一讀生：熱情好客。這維吾爾族老鄉(xiāng)不僅勤勞，還有什么特點。師：會發(fā)光，不僅寫出顏色多，樣子美。師：哪來的亮光？生：陽光。師：發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了。生：五顏六色比五光十色少，五光十色是十，五顏六色是六。用一個詞形容生：五光十色師：五光十色，形容生：很多的顏色。生：我這是紫色的生：我這是綠色的生：我這是白色的。第二個生：我的是淡綠的。師：老師這里有很多葡萄，哪些小朋友愿意上來看看，辨別辨別哪些葡萄？師：我們來當(dāng)裁判，讓他們自己來說說，好嗎？生：好。師：現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？師：完了嗎？再繼續(xù)。你再來。師：不錯，你已經(jīng)知道把句子讀完整了?，F(xiàn)在能把你的感覺讀出來了嗎？生：能。師：很冰爽，很涼爽。師：哪個詞可以看出很多？生：一個個。師：很多很多才叫生：茂密。師：一片葉子叫茂密嗎？生：不叫。師：他讀得更棒，能帶上自己的感情了。師：誰找到這個句子？你來生：枝葉、枝葉師：別急。師：下車，登上梯田看看這葡萄長得怎么樣？快看，葡萄長得怎么樣？師：你來說說。師：我們一起來把這句話讀一讀。生：山坡的梯田上師：你來。葡萄園到了。師：葡萄是人們最喜歡吃的，那我們今天就去葡萄園看看。看來我們的小朋友真是很棒很棒。好，現(xiàn)在請小朋友趕快打開書本，把書本翻到43頁。很好，小朋友都知道看老師的筆畫。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎??？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）三、升華看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。我再給你們放一段錄象。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚?）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。并讓孩子“掛”在葡萄架下。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。檢查朗讀情況。識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。四、生字詞教學(xué)。a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇8一、談話激趣，揭示課題。葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動更多的游客去那里。這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）第三課時一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。誰來給同學(xué)介紹一下。（1）從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點？（數(shù)量多，顏色多）葡萄豐收了，請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。你看葉子長得又多又好，用課文一個詞來形容就是“茂密”。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？（二）學(xué)習(xí)第二部分葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢？葡萄長得怎么樣啦？請默讀第二自然段。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？（一）學(xué)習(xí)第一部分通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。三、交流反饋讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報：葡萄溝是個怎樣的地方？師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個好地方。B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？二、自讀課文自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。教學(xué)過程：第一課時。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。教學(xué)過程是平等的對話，是民族的交流，是自由的討論。注意要有禮貌，態(tài)度親切。見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心地感嘆，最想說的一句話是什么?“葡萄溝真是個好地方。你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團結(jié)得像一家人，就像歌里唱的五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。理解“一大串”“一大串一大串”的意思。這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個涼棚，難道只有一個涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進(jìn)涼棚是什么感覺？（涼快）將“茂密……涼棚。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方，那里盛產(chǎn)水果。葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇6教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。雖然我在備課時動腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實在?！币痪?，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。我從以下幾步實施了課堂教學(xué)：：通過各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”，“陰房是什么樣子的?”，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝是個好地方。吃之前，誰來回答我“吃個夠”是什么意思?剛才我們表演的是哪些內(nèi)容呀。)(1)顏色多。”這是一個什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?(3)“一個個綠色的涼棚”說明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?(3)炎熱的夏天，如果我們鉆進(jìn)葡萄架下，會有怎樣的感覺呀?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。請同學(xué)們把書打開，看看課文中哪幾個自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)教師領(lǐng)讀第二自然段。人們最喜愛葡萄。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大字課文、教學(xué)插圖教學(xué)過程：一、初讀課文、整體感知聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝