【正文】 請同學們把書打開，看看課文中哪幾個自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)教師領(lǐng)讀第二自然段。人們最喜愛葡萄。教學準備：多媒體課件、大字課文、教學插圖教學過程：一、初讀課文、整體感知聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強學生熱愛祖國的思想感情?！捌咸烟嗔?，吃不完怎么辦？”聰明的維吾爾族人們利用得天獨厚的氣候條件將葡萄制成了葡萄干，結(jié)合43頁的插圖，加深理解。有了問題，學生對要解決的問題清晰了，在讀書中細讀認真找，不一會兒，一只只小手舉了起來。培養(yǎng)學生讀中感悟且能外化出來的能力。讓學生說說你讀懂了什么？某某同學讀得好，好在哪，你聽出了什么？這樣培養(yǎng)學生聽的能力，表述的能力及感悟的能力。針對這一現(xiàn)實情況，我讓學生先通過讀書找到文中是怎樣介紹把葡萄制成葡萄干的，再讓學生通過課件親眼看看陰房的外貌、內(nèi)里的構(gòu)造，同時給學生舉例平時媽媽洗完衣服，涼在外面時，有風干得快，沒風干得快？現(xiàn)在看著陰房你能想象得出鮮葡萄是怎樣制成葡萄干的嗎?經(jīng)過前面的鋪墊，這時學生自然而然的弄清了熱空氣從陰房一面的小孔進入，穿過葡萄，又從陰房另一面的小孔出去，這樣一次又一次……40天后，半透明的、鮮美的葡萄干就自然涼制成了。讓學生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學生揚起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。思想是作品的靈魂?！币肺段恼碌恼Z言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言?！镀咸褱稀方虒W反思7我們的語文課應該給學生情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶，重視語文教學的審美因素，有利于拓展學生的視野，提高學生的語文素質(zhì)，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，讓每個學生在語文課有限時空中得到美的陶冶、美的凈化，領(lǐng)略美，從而全面提升他們的素質(zhì)。當我問到：看到這么美的葡萄你最想干什么時？學生紛紛說：我想吃；我想把這些葡萄種到我們這里來；我也想去葡萄溝看看……二、不足之處：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。而這些詞若要老師講解，則要費些口舌。如第二段中的“梯田”對于平原的孩子來說是沒有什么概念的。在隨后讓學生說說對葡萄的初步印象時，學生的小手林立，氣氛活躍，能初步說出葡萄的大，多等特點，為解決第二段中的重點和難點做了鋪墊。多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能有效利用情景演示激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合。于是將所傳授的知識轉(zhuǎn)化為形象生動的畫面，既能激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的情境中獲取知識，又能減輕學生負擔，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提高教學水平。另外在以后的教學中，要更加注重教學設(shè)計的合理性，力求問題設(shè)計的簡潔?！蓖ㄟ^朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。在游覽一番后，讓學生自學找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。本文主要介紹了我國新疆爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。是情感。在課堂上沒有更充分地面對全體。課后，認真回顧整個教學過程，感到課堂上仍存在幾點不足：好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美?！睆亩鉀Q了本課學習的重點。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。（ 2）通過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學的重要支撐，在課上讓學生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會葡萄的多和美?！薄懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。這樣，在日積月累中，孩子的語文素養(yǎng)會逐步提高。通過這節(jié)課，我明白了今后的努力方向。板書所畫的葡萄葉都是朝著一個方向，這不符合植物生長的規(guī)律。如：在理解詞語方面，我有效地利用板書，把板書變成一個葡萄架，在畫葡萄葉時鞏固“茂密”的意思，把“五光十色”的葡萄掛在葡萄架上，通過精美的課件了解“梯田”“陰房”，理解葡萄棚是“一個個”的，通過圖解使學生明白葡萄制成葡萄干的過程，通過聯(lián)系生活實際理解“蒸發(fā)”的意思。課前我考慮到本課教學對象是二年級學生。同時我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是瑯瑯的讀書聲。在上這節(jié)課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎？葡萄吃時味道如何？激起學生學習興趣，拉近學生與文本的距離。這節(jié)課上，我并沒有對學生積累詞語提出明確的要求。應該放手讓學生自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。（五）對于多媒體的使用形象直觀，突破教學重難點由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。在學習第二自然段的過程中，當有的學生說：“因為葡萄溝的老鄉(xiāng)們非常熱情好客，所以我認為葡萄溝是一個好地方。同學們在匯報的過程中，基本上說清了因為葡萄溝盛產(chǎn)各種水果、葡萄溝的葡萄又多又好、葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄干兒顏色鮮味道甜這幾方面內(nèi)容，所以說葡萄溝是一個好地方?！边@句話這樣寫如何？與書中比較有什么不同？哪個寫的更形象，更生動呢？學生帶著問題，自己去尋求答案，興趣濃、效果好。（二）鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學生在閱讀教學中的發(fā)散性思維和探究意識“沒有疑問的學習就像一潭平靜的死水。今天又一次講了《葡萄溝》，我將閱讀的重點放在了這些地方：（一）營造開放性教學氛圍，激勵學生參與，誘發(fā)學生的學習欲望。文章的難點也在第二自然段，要準確領(lǐng)會第二自然段的關(guān)鍵詞句，并體會其中的情感。這樣不僅激發(fā)了學生的主動性而且為主動有效地學習奠定了基礎(chǔ)。葡萄溝教學反思14課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗，維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。竇老師精心設(shè)計的《葡萄溝》，給了我很多的啟示。例如在理解“茂密”一詞時，老師并沒有直解其意，而是以繪畫的形式，讓學生在畫的過程中感到“茂密”的真正含義。在交際的過程中不僅鍛煉了口語，而且鍛煉了學生的能力，真是一舉多得。比如，在拜會老鄉(xiāng)、理解“熱情好客”一詞時，老師讓學生扮演游客，自己扮演老鄉(xiāng)，引導學生說話得體、親切，并且鼓勵學生尋求不同的交際口語。交際能力的訓練貫穿始終交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)?！镀咸褱稀肥且黄P(guān)于描寫物產(chǎn)豐富、人民熱情好客的風土人情的文章。葡萄溝教學反思13看過竇老師這個課例，深感別有一番滋味在其中。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。學習課文時，我引導學生說出葡萄溝給自己留下的印象，學生說出最后一段內(nèi)容“葡萄溝真是個好地方”，然后以“葡萄溝真是個好地方，它好在哪里”為線索，從而對文章進行分析。識字仍是二年級學生的重點，根據(jù)本課生字的特點，“我會認”的生字我放在在一定的語言環(huán)境中能讀準字音，“我會寫”的生字要求學生仔細區(qū)別字形，正確、美觀地書寫。葡萄溝教學反思12《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，而且葡萄干也很有名。但我覺得給孩子朗讀時間還是不夠，老師語言不夠精煉和有力，所以整節(jié)課前松后緊，草草收尾。好教材。這二者雖有聯(lián)系但畢竟還是有區(qū)別的。另一方面，如何推銷介紹，又是對交際言語的很好操練。讓課堂教學思路能夠更加清晰明了，問題設(shè)計更有層次性，和啟發(fā)性。通過該詞的學習孩子們對葡萄的美感受更深了。通過欣賞各個地方水果豐收的場景讓學生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學習的，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情?？傊@堂課給我的啟發(fā)很大，讓我充分認識到了自己身上的不足和平時上課時自身存在的問題。不足之處：一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當?shù)牡胤胶芏啵允拐n堂教學中出現(xiàn)了好多遺憾之處。如“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，因此我從以下幾幾方面進行了課堂教學：多媒體展示圖片：通過多媒體展示各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，激發(fā)學生的學習興趣。葡萄溝教學反思8《葡萄溝》這篇課文是人教版二年級下冊第三單元的內(nèi)容?？傊?，對于本課自己還是很滿意的，這節(jié)課充分體現(xiàn)了自己的本色教學特色。最后再齊讀本課最后一句話“葡萄溝”真是個好地方，就完美了。當然，本課也存在著一些不足：第一、自然段的學習，可以把水果的`名字做為填空內(nèi)容，記憶水果名字比記月份的難度大一些，同時加深對新疆水果的印象。另外新疆人們在陰房里工作的圖片也呈現(xiàn)給學生，讓學生真正地了解了葡萄干的制作，圖片比文字介紹更加直、形象。之后，共跳新疆舞，總結(jié)出新疆老鄉(xiāng)的熱情好客這一特點。真是一舉三得。比如：課前先欣賞美麗的新疆視頻，聽好聽的新疆歌曲，學說新疆話。其次，本節(jié)公開課我繼續(xù)延續(xù)自己的教學風格——快樂化、多元化、綜合化。因此，本課的多媒體課件設(shè)計我就全部呈現(xiàn)了這些孩子很想了解的知識。課前進行了較深刻地研究，并在此基礎(chǔ)上完成了教案的設(shè)計及課件的制作。時間在小組內(nèi)有讀書的機會，交流感受的機會，而這也是新課標中所倡導的。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。在今后的教學中，我更應加強對學生的關(guān)注，提高課堂上的敏感度，學習采用追問、啟發(fā)式提問等多種方法拓展學生思維，不斷豐富、積累自己的教學經(jīng)驗，使自己成為一個更合格的語文教師。如果換一種方式，小組合作介紹，既能增強趣味性，更能在生生互動中使全班參與課堂。（1）仿寫比喻句的處理顯得生硬，課堂中學生們所生成的句子要么脫離生活實際，要么使用不恰當。先說再寫，有層次地進行表達練習?！痹趯W生匯報的基礎(chǔ)上向下挖掘，抓重點詞語引導學生通過各種方式的朗讀體會葡萄溝的“好”。針對二年級學生的39。這篇課文語句優(yōu)美，是朗讀的好材料，我的設(shè)計初衷是想引導學生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”，在引導方面做得還自我感覺挺好，但是評價語言跟不上，這也是我一直以來的一個弱點。在學生談到一點時，我提醒大家要有大的收。（讓學生找出文中夸葡萄溝的句子）、劃一劃。我課前鉆研了教材，觀看了竇桂梅老師的錄像，就像竇老師說的，教學是一門遺憾的藝術(shù)，只有遺憾，才會進步。今天回去呀，大家去搜集一些葡峰山莊的39。（5）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？葡萄溝的人更美！請你再讀一讀第二段，把這句話找出來。 師：吃過葡萄干嗎？現(xiàn)在想不想吃？ 學生品嘗。如果你是熱情奔放的性格，可以這樣讀 ,如果你的性格是內(nèi)向的，可以這樣讀下面誰來再讀一下。課件10 比較句子：五光十色 五顏六色讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件9 句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。師：為什么？生：因為這里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。 朗讀指導（贊美、夸獎）？師：葡萄溝真是個好地方！那么它好在哪里呢？請同學們帶著這個問題讀讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，也可以把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。你們還能讀準這些多音字嗎？課件3師：同學們學的真棒！下面我們開始學習課文?！昂?、分、釘”?！边@句話讓孩子想到葡萄結(jié)的多，感受到清爽。本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。比如：在進行新課的導入后，讓學生自由的朗讀課文，讀準字音，了解課文的大意；再讀課文，讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出一定的感情來，從整體上把握課文大意；第三，在講解課文的過程中，抓住重點詞句進行有感情的朗讀，體會句子所表達的思想感情。二、葡萄溝景色美麗、獨特。當孩子們的思維進入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字呢？葡萄溝教學反思3《葡萄溝》是人教版六年制小學課本第四冊中的一篇課文。三、開放的`學法這節(jié)識字課中向老師還重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、自主的學習在這節(jié)識字課中，向老師非常重視學生的自學，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。葡萄溝教學反思2創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。孫老師還根據(jù)二年級學生的特點，采用了活動的教學方法，他讓小朋友們到講臺前面來貼葡萄，幫助學生理解葡萄的多，讓女孩子們像新疆姑娘一樣來給大家分葡萄。孫老師讓學生提問題，然后選擇了兩個有價值的問題，用這兩個問題來統(tǒng)領(lǐng)整堂課的教學。第四篇：葡萄溝教學反思葡萄溝教學反思葡萄溝教學反思1新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。在本堂課中，老師說的太多，以致學生留給學生的時間少了一點，在以后教學中，要多留時間給學生，激發(fā)學生的展示熱情。如果把握好的話，學生的情感將被充分調(diào)動?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。在初步感知后，又引導學生思考:為什么說葡萄溝是個好地方呢? 并讓學生充分朗讀，感受“好地方”?！镀咸褱稀方虒W設(shè)計《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇課文，本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。第三篇：葡萄溝教學反思葡萄溝教學反思 [人教版小學語文第四冊]葡萄溝 作者：權(quán)寬浮新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。