【正文】 三要運(yùn)用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣。二、角色的轉(zhuǎn)換和表演小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。又如在教單詞hamburger, hot dog, sandwich..時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。為此，我在教學(xué)中作了一定的嘗試。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。怎樣讓游戲服務(wù)于教學(xué)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。小學(xué)生天____游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。反之，如果游戲失去了它的輔助作用，純粹只是為游戲而游戲，那么課堂在經(jīng)過一番熱鬧之后，學(xué)生真正習(xí)得的又有多少呢?因此對(duì)于游戲教學(xué)，慎重思考!去粗取精!小學(xué)英語游戲教學(xué)法反思篇二在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。四、加強(qiáng)溝通, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心再差的學(xué)生都渴望成功,渴望別人的認(rèn)同。三、寓教于樂, 減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)英語學(xué)習(xí)主要是靠有意識(shí)學(xué)習(xí)去完成。語言學(xué)習(xí)本身來說,它是比較單調(diào)和枯燥的,如果依然使用傳統(tǒng)的講授法,那么一節(jié)40分鐘的課,可能剛過20分鐘,學(xué)生的注意力就開始分散了。但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué),這就要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來定。但是,課堂游戲開展不可太隨意,教學(xué)是主角,游戲是配角,不可喧賓奪主,需要遵循一定的原則才能發(fā)揮其積極的作用。小學(xué)英語游戲教學(xué)法反思篇一游戲是深受小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)活動(dòng),為越來越多的英語教師所普遍采用。六、結(jié)語小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)明確游戲教學(xué)的意義，設(shè)計(jì)好教學(xué)游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，游戲的公平性原則就顯得極為重要，在游戲過程中，學(xué)生會(huì)很在意游戲的結(jié)果和教師的評(píng)價(jià)，一個(gè)不公平的游戲結(jié)果會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，甚至還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生排斥心理。（二）注意游戲的操作時(shí)間在游戲過程中，教師對(duì)游戲時(shí)間的長(zhǎng)短不僅要參照學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展水平和認(rèn)知水平，還要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力以及教學(xué)內(nèi)容加以安排。（三）能提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)真正有效的教學(xué)近年來，有效教學(xué)概念有了更為廣泛的含義，即凡是能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)都可稱之為“有效教學(xué)”。四、游戲教學(xué)的意義（一）能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)其中的樂趣。（二）運(yùn)用游戲突破重難點(diǎn)課文的重難點(diǎn)，往往比較枯燥乏味，學(xué)生對(duì)其難以理解與掌握，僅僅通過教師的反復(fù)教讀、再三叮嚀往往是達(dá)不到預(yù)期效果的。而游戲教學(xué)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，了解英語的特點(diǎn)。在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語；應(yīng)用中圖分類號(hào)：游戲教學(xué)法是以游戲?yàn)檩d體的教學(xué)方法，常用在第二語言的教學(xué)之中。將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開始說one，然后依次讓第二個(gè)two說，第三個(gè)說three?說到seven,seventeen?或七的倍數(shù)(如fourteen,twentyone等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。以上幾種英語基數(shù)詞游戲教學(xué)法趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)單實(shí)用，易于操作，教師可以根據(jù)具體情況靈活選用小學(xué)英語數(shù)字教學(xué)游戲集(這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以適當(dāng)增加用hello取代的英語數(shù)詞。六、報(bào)數(shù)說hello報(bào)數(shù)說 游戲是讓學(xué)生用英語報(bào)數(shù)。五、接龍說數(shù)接龍說數(shù)是師生或?qū)W生輪流說出英語數(shù)詞的游戲。具體做法是：學(xué)生分成兩在組，老師把一只手放在身后做一個(gè)數(shù)字手語，讓第一組的學(xué)生用英語猜數(shù)；與此同時(shí)，教師側(cè)身，使另一組的學(xué)生能夠看到老師身后的手語，并讓他們使用Yes或No對(duì)第一組學(xué)生的回答進(jìn)行判斷；當(dāng)對(duì)方小組猜出正確的數(shù)字后再換另一組進(jìn)行猜說活動(dòng)。三、看手說數(shù) 看手說數(shù)是通過數(shù)字手語來教學(xué)或操練英語基數(shù)詞。叫數(shù)換位叫數(shù)換位的游戲是在兩組卡片中寫上相同的英語數(shù)字，打亂順序后發(fā)給學(xué)生；學(xué)生圍坐一圈，一名學(xué)生在圓圈中央叫數(shù)。聽數(shù)成組學(xué)生根據(jù)老師所說的英語數(shù)字迅速組成包括相應(yīng)數(shù)量成員的小組。在小學(xué)英語教學(xué)中，基數(shù)詞看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。因此，必須依靠具體、生動(dòng)的聽、說、讀、寫等英語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多地直接接觸英語材料，把時(shí)間和精力用在語言的感悟、積累和運(yùn)用上，用在基本技能的訓(xùn)練上，在大量的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，如果不能深刻領(lǐng)會(huì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力”這一理念，而是片面追求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、愉快教學(xué)和活躍的教學(xué)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)非英語活動(dòng)過多的現(xiàn)象。五、游戲教學(xué)法的反思反思是思考做過的事情并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利改進(jìn)。s Monday!It39。s go out and swim”時(shí)，老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作：教師打開門出去并做出游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生從動(dòng)作上很快就能理解go out和swim的意思。如在教“It39。“噠，噠，噠噠”。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)還可提出他們少吃快餐食品注意營養(yǎng)合理搭配等建議。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多，但可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作的調(diào)查。單詞說得最多的學(xué)生獲勝。s Mary39。主要是根據(jù)詞的音、形、義等三個(gè)方面的特征來設(shè)計(jì)的，因此在挑選單詞謎語時(shí)必須要考慮學(xué)生的詞匯量。1猜謎語游戲猜謎語是一種有趣的教學(xué)游戲活動(dòng)，把猜謎語引入課堂，確實(shí)是一種很好的活動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)此很感興趣，它不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，訓(xùn)練他們的聽說能力，而且還可開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其思維能力。四、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)游戲經(jīng)常有如下幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比反應(yīng)、比強(qiáng)記、比觀察、比想象、比思維；有聽、說、讀、寫各種形式，有分有合。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的完成，從而喧賓奪主，得不償失。但是，不管教師在課堂游戲中的角色如何，教師一定是一個(gè)智慧的隱者的形象，從整體上把握學(xué)生游戲的程序、節(jié)奏和效果。筆者在組織游戲活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師要放得開，收得住。在合作的基礎(chǔ)上，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能積極思考時(shí)，游戲的趣味性就會(huì)大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使他們比平時(shí)更會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、互相合作。游戲教學(xué)應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用”的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。筆者在教學(xué)實(shí)踐中注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。剛開英語課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個(gè)別孩子甚至興趣全無。游戲還可以促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，雖然游戲是集體活動(dòng)，但是，參與游戲的每個(gè)人都很重要。不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也應(yīng)注意寓思想教育于游戲活動(dòng)之中。它使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，能夠有效鍛煉自主能力，使人的個(gè)性得到充分發(fā)展。把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)。游戲教學(xué)法可使學(xué)生在英語課堂游戲活動(dòng)中，在獲得知識(shí)、技能和能力的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在愉快的氣氛中建立信心，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲形式，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的聽、說能力。我們倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法吸收了國內(nèi)外外語教學(xué)的合理成分，并結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中反思。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，也就充分促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這就要求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對(duì)游戲難度的把握上，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以加分、得獎(jiǎng)?wù)禄蛘咝〖t旗。Ⅴ、在游戲教學(xué)中遵循的原則。最后星多者勝！孩子們的興致很高。為了降低難度，我把五子棋換成三子棋，即：三子連成一線為嬴，可得一顆星星。把全班分成兩組，每組選一名同學(xué)上來下棋并在班中選出一名小裁