走近陶行知教師讀本讀后感-wenkub.com
2024-09-19 22:33 本頁面
【正文】 《陶行知教育名篇》 知 。陶行知先生是我們后人學(xué)習(xí)的光輝榜樣，我們要做行知路上的后來人，以陶行知求真，務(wù)實(shí)的態(tài)度和敢于創(chuàng)新精神去切實(shí)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，用陶行知的教育思想來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，在課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，就一定能創(chuàng)造之人 ” 的美好理想。韓愈的 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ” 這就要求我們的教師在日常教學(xué)工作中，要明禮誠信，以真教人，不敷衍塞職，不弄虛作假。教育做根本的目的是讓人成為一個(gè)真正的人，而不是別的東西，當(dāng)一個(gè)人通過教育盡管只是淵 博，但是連一個(gè)最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個(gè)教育都是失敗的；我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但只有我們學(xué)會(huì)了做人，才能真正的掌握其他知識(shí)，才能使知識(shí)對(duì)社會(huì)有所用 .這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€(gè)真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。因此他主張教師的職責(zé)不應(yīng)該只是教書，更重要的是要教學(xué)生做人。所以教學(xué)做合一的關(guān)鍵是在 “ 做 ” ，教學(xué)做合一也是做學(xué)教合一，我們要想獲得全人類的經(jīng)驗(yàn)最有效的方法就是要學(xué)會(huì)教學(xué)做合一。老師示范做網(wǎng)站，學(xué)生學(xué)會(huì)了，老師即是做也是學(xué)，同時(shí)也是教。 教學(xué)做都是為了一件事，而且要把這件事做得又好又?。ㄓ腥蝿?wù)、有目標(biāo)）。其次這個(gè) “ 做 ” 亦是 “ 行是知之始 ” 的 “ 行 ” 。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。 “ 教學(xué)做是一件事，不是三件事。這樣，不僅使學(xué)生開闊了眼界，書本上的知識(shí)活了起來，而且引發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教育是為了生活，離開了生活，教育就失去了意義。其次，生活教育理論也有力的抨擊了當(dāng)代教育的片面性，偏重于 “ 生學(xué)準(zhǔn)備 ” 的應(yīng)試教育， “ 考什么，教什么 ” ，使學(xué)生遠(yuǎn)離了生活。所謂生活教育，就是以生活為中心的教育。陶行知以赤子之忱 第 3 頁 共 8 頁 表達(dá)的思想，更是代表了近代中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。 ”“ 生活即教育 ”“ 為一大事來，做一大事去 ” ，這些都是陶行知先生一生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1