小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)4-wenkub.com
2024-08-15 15:51 本頁面
【正文】 （天真可愛） 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 (1)訓(xùn)：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。 把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧！ 全班展示：指名配樂讀、同座合作讀、全班配樂齊讀。 1反饋。我讀前 mdash。 指導(dǎo)朗讀。 (教師打量一番 )問：大家怎么都不出聲呀 ?指名說。 (教師手放在嘴邊，大聲喊。我就是那個問 路的人。 (1)創(chuàng)設(shè)情境。 (1)指名看圖表演讀。他在那兒專心學(xué)釣魚呢。 這個小孩多認(rèn)真，一動不動學(xué)起了釣魚，誰來讀給我們聽一聽 ?指名讀。 問：你還看到了什么 ?指名說。 (2)邀請自己的小伙伴讀詩。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。 教師配樂范讀。想知道他是怎樣學(xué)釣魚的嗎 ?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩 mdash。誰來幫幫它 ?指名讀、小組讀、全班齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好蓬、側(cè)兩個生字。學(xué)生自由讀生字，教師巡視。 3 教師配樂動情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。 通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。 三、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)詩趣 2 古詩教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng)，通過古詩拓展，為他們的課外閱讀打開新的視窗。 二、渲染意境，入情入境 詩中有畫，畫中有情。怎樣通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境呢？我確定了這樣的教學(xué)思路：淡化詩意，品析詩句，反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩情。著力體現(xiàn)三個方面；
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