小兒垂釣教學設計4-在線瀏覽
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 情地誦讀才會和作者產(chǎn)生共鳴。 二、渲染意境，入情入境 詩中有畫，畫中有情。要讓學生體會這妙不可言的意境是個難點。 三、拓展學習，培養(yǎng)詩趣 2 古詩教學，最主要的是培養(yǎng)學生的詩學素養(yǎng)，通過古詩拓展，為他們的課外閱讀打開新的視窗。 教學目標： 認識蓬、側(cè)、苔、借 4個生字。 通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機靈。 教學難點： 通過看圖 讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機靈是教學的難點。 3 教師配樂動情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢 ! 二、小組臺作、自主識字 瞧，它們還帶來了漢字朋友呢 ! (出示生字蓬、側(cè)、苔、惜。學生自由讀生字，教師巡視。小組合作學習生字。重點指導讀好蓬、側(cè)兩個生字。 (3)游戲：送小魚回家。誰來幫幫它 ?指名讀、小組讀、全班齊讀。 三、初讀古詩，讀通讀順 漁光村這兒不僅魚兒多、風景美，還有不少聰明的孩子呢 !看看這個孩子，他在干什么呀 ?(邊描述邊點擊古詩第一句情境圖 )學生齊答。想知道他是怎樣學釣魚的嗎 ?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩 mdash?！葱捍贯灐蛋伞? 教師配樂范讀。它呀就寫在書上，翻開書自己讀讀，比一比誰能把字讀準，把詩讀流利 !生自由讀詩。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。學生在小組內(nèi)互相讀詩。 (2)邀請自己的小伙伴讀詩。
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