情趣、童趣、樂趣……——小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-18 23:44本頁面
【正文】 3）、掃除了字音障礙，相信大家一定能把這首詩讀流暢了?！ 。?）、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的平仄，韻律，把這首詩讀好聽了。在設(shè)置讀準(zhǔn)字音，教師范讀這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，教師沒有當(dāng)場范讀，而是把其他老師的朗讀錄下來，再進(jìn)行播放。] 過渡：詩讀百遍，其義自現(xiàn)。（方法提供）可以借助工具書，結(jié)合畫面，也可以聯(lián)系上下文，還可以聯(lián)系以前所學(xué)知識?！ 。?）、先看前兩句，你通過什么方法理解了哪些字詞？ 根據(jù)剛才的理解，誰來把一二句的畫面給大家描繪一下。那后兩句你都理解了那些字詞呢？ 例如：（聯(lián)系以前所學(xué)詩句理解）借問：詢問的敬稱。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！ 〉谌⑺木洌骸 煟汉髢删溆质窃鯓右环嬅婺?？ 【設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)，課堂上所學(xué)的古詩畢竟是有限的，最要緊的還是要教會學(xué)生理解詞語、自己學(xué)古詩的方法，這樣才能幫助學(xué)生積累更多的古詩詞，理解更多古詩的意蘊(yùn)所在。而不是枯燥的直接說詩意?！ ∪?、合作品詩mdash。激發(fā)興趣 過渡：（板書品）我們常說品茶，一杯好茶只有慢慢的品嘗，才能體會其中的真味。 請同學(xué)們用心地默讀這首詩，把你認(rèn)為富有童趣的詞圈畫出來。 [通過輕輕地讀、細(xì)細(xì)地讀、用心默讀這三讀，階梯式逐步引導(dǎo)學(xué)生在通讀詩句的基礎(chǔ)上，理解、感悟詩中的情趣所在、童趣所在。通過品詞語，詩中兒童給你留下了怎樣的印象呢？ 師：我們來一字一句品味稚子那童真、童趣。學(xué)而非玩，似懂非懂，趣味無窮?！ 。?）（出示：）側(cè)坐莓苔草映身 側(cè)坐讓學(xué)生自己通過表演側(cè)坐，來品出小兒垂釣的悠閑。師詢問：經(jīng)常釣魚的學(xué)生，你會不會選擇長滿莓苔的地方釣魚??？草映身小孩身子小，還很機(jī)靈。 過渡：從小兒垂釣的姿態(tài)及垂釣的環(huán)境的選擇來看，仿佛一切都天衣無縫、萬無一失了。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1