小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)4-免費(fèi)閱讀
【正文】 (3)演：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。 五、反復(fù)吟誦，誦出味道 同學(xué)們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩(shī)自己讀mdash。 (做出不出聲的手勢(shì)，并環(huán)視四周。mdash。他透過(guò)清澈的河水看到一條小魚(yú)慢慢游過(guò)來(lái)了，眼看就要上鉤了，這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過(guò)這里，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚(yú)的男孩，于是向他問(wèn)路。自由練讀。 (教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方 ) 詩(shī)人看到這樣的情景不禁吟誦：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)?！葱捍贯灐蛋伞? (3)游戲：送小魚(yú)回家。幾條小魚(yú)高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢 ! 二、小組臺(tái)作、自主識(shí)字 瞧，它們還帶來(lái)了漢字朋友呢 ! (出示生字蓬、側(cè)、苔、惜。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)蓬、側(cè)、苔、借 4個(gè)生字。但是詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)要表達(dá)的情懷卻在字里行間，要讓他們通過(guò)體會(huì)這些詞語(yǔ)，并且有感情地誦讀才會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴。達(dá)到詩(shī)與情、情與境的交融，才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞獨(dú)特的魅力。 朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。 ) 你們認(rèn)識(shí)嗎 ?自己借助拼音朋友讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 如果能讀準(zhǔn)小魚(yú)身上寫的生字，你就能幫它重新回到家。 (板書：小兒垂釣 )指名讀詩(shī)題，齊讀詩(shī)題。 反饋： (1)指名讀詩(shī)并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀，糾正讀音。 (出示詩(shī)的第 1句 )教師范讀詩(shī)的第 1句。 多種形式讀詩(shī)的第 1句。如果你就是這個(gè)釣魚(yú)的孩子，會(huì)怎么辦呢 ?這樣吧，咱們來(lái)演一演，現(xiàn)在你們都是這個(gè)專心學(xué)釣魚(yú)的孩子，把你們的釣竿都拿好了。小孩，請(qǐng)問(wèn)漁
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