【正文】 ②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？③他來干什么？④看，小孩是怎么做的？⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？⑥從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？⑦“應”是什么意思？（回答）師小結：小孩既怕老爺爺的腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認真）⑧指名學生表演。教學重點及難點指導學生理解詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。教學目標1。”（１）這首詩重點講述了一件什么樣的事情？請認真品讀，并對照所學的兩首詩說一說它們都寫了兒童什么樣的特點?！痹娛亲x出來的，特別是古詩，那種韻律，那種節(jié)奏，需要學生慢慢品讀，畢竟教師是講不出來的。二、教學設計，異中求同，結構清晰在教學過程中，這兩首詩的思路也是清晰可見的。而在《小兒垂釣》中，意象僅僅是輔助角色，僅僅交代了事情發(fā)生的地點。２．兩首詩的不同點（１）作者的經歷不同。［關鍵詞］文本解讀 同中求異 異中求同［中圖分類號］ ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 10079068（201５）04075 在蘇教版第八冊課文中，編者把《池上》《小兒垂釣》兩首古詩編在一起，可謂獨具匠心。童年的事還是很多的，現在孩子也有著過去孩子所沒有的世界，所以學習這課，背誦這兩首詩，就是引導學生明白自己的童年小事，其實不小，寫不出詩來，是非常有意思的。這位教師正是從一個不引人注目的小動作出發(fā)，讓學生進行發(fā)散思維，同時結合行為規(guī)范的準則，引導學生養(yǎng)成禮貌待人、樂于助人的好習慣、好品質。生：我想那個小孩應該先擺手讓行人不要大聲叫喊，再招手讓他過來輕聲說話。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。、默寫《池上》。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的 “偷采 ”之事。集體交流，了解《池上》大意。① 讀準后鼻音：撐、艇、萍；② 學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？、學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。小兒垂釣《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。（播放媒體課文朗讀）指名到前面講全詩的內容，要展開想像。五、學習后兩句。莓苔：河邊的蒿草。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子”。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。背誦課文。提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現嗎？學生默讀后兩行詩，談理解。學生交流“看”到的畫面。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。要求：讀準字音，把詩句讀通順。（1）學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。教學難點：在理解的基礎上，結合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產生共鳴。但也有學生表示不同意，第一首古詩中的偷采白蓮子的小孩都能夠得到詩人的喜愛，這個專注著釣魚而拒絕問路的孩子怎么會不討人喜歡呢？一時，大家無語。準備開始了，各組學生都處于積極興奮狀態(tài)。詩歌的廣闊意境給學生留下自由開掘的空間，而最后多元化的作業(yè)樣式則在于激活學生各富色彩的智慧?！驹趦和男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。追問中點撥重點詞的理解：《池上》：解、一道《小兒垂釣》：蓬頭、側坐、莓苔、映身、借問、遙、應2．深入品悟：猜一猜兩個小孩兒各有什么心思。2．朗讀古詩，強調：◇《池上》“撐、艇、萍”，后鼻韻母讀清楚。【教學要求】1．知識目標：學會詩中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側。三個步驟中簡練問題，追求簡約而不簡單的教學效果。2．“合”出高效語文課堂教學應該努力在整合上做文章。2．能力目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；（2）理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境?！蟆缎捍贯灐贰皞取?，平舌音，“稚”，翹舌音?！冻厣稀贰缶o張?！缎捍贯灐泛髢删洹奥啡私鑶栠b招手，怕得魚驚不應人”中，“招手”之意歷來存有異議?！俊冻厣稀方虒W反思： 課程標準強調：在小學各學段要重視學生的朗讀，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會讀書,正所謂“書讀百遍，其義自見”。一切準備就緒，各小組代表便開始登臺獻演了。這到底怎么解決呢？追根溯源，還是我的引導出現了誤差，應該將探討的話題放在“為什么文中用招手而不用擺手”上，還不是在“喜歡怎樣的孩子上”旁生枝節(jié)。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、調動積累，導入新課。（2）教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。檢查初讀情況。小組合作學習，弄懂詩意。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的“偷采”之事。默寫《池上》。）教學生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？出示投影圖，指圖理解“學垂綸”就是學釣魚的意思。映：遮掩、遮蔽。齊讀第三句。指導朗讀，讀出詩的意境美。