【正文】 浸在剛才的喜悅之中。準(zhǔn)備開始了，各組學(xué)生都處于積極興奮狀態(tài)。在演到“遙招手”時，臺下的不滿聲音出現(xiàn)了：“不對，應(yīng)該是擺擺手?！庇谑?，戲演不下去了，表演成了辯論了。一時，學(xué)生不知從何說起。但也有學(xué)生表示不同意，第一首古詩中的偷采白蓮子的小孩都能夠得到詩人的喜愛，這個專注著釣魚而拒絕問路的孩子怎么會不討人喜歡呢？一時，大家無語。的確，頑皮淘氣的孩子也自有令人歡喜的地方。學(xué)會詩中出現(xiàn)的生字“撐、艇、浮、萍、稚、綸”。教學(xué)重點：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境。教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。學(xué)生齊讀題目。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。二、初讀詩歌，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）齊讀詩歌。（一個小孩偷采白蓮。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。集體交流，了解《池上》大意。（一）前兩行——小娃偷采蓮。學(xué)生交流“看”到的畫面。）（2）小孩如何偷采白蓮的？①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。）④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。）抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。熟讀成誦。背誦課文。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。學(xué)生試讀全詩。讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。）四、學(xué)習(xí)前兩句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子”。蓬頭：形容頭發(fā)亂。垂綸：垂。指名讀第二句。莓苔：河邊的蒿草。指導(dǎo)朗讀。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。指名說前兩句詩意。五、學(xué)習(xí)后兩句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？指名讀第四句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。六、體會詩的意境。（播放媒體課文朗讀）指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。七、指導(dǎo)背誦全詩。這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字 “浮、萍 ”。小兒垂釣《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛?！锶⒔虒W(xué)重難點：、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。教學(xué)難點：、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。★四、教學(xué)時間：兩課時★五、教學(xué)過程：第一課時《 池上》教學(xué)過程：一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。、簡介作者白居易。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。白居易一生寫詩 3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。、學(xué)生自由讀《池上》。、檢查初讀情況。① 讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；② 學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。集體交流，了解《池上》大意。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。② 看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。）④ 配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的 “偷采 ”之事。四、回歸整體，拓展延伸。、《池上》賞詩會 ——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。、默寫《池上》。第二課時《 小兒垂釣 》教學(xué)過程：（一）揭示詩題（二）理解詩句：我們怎樣理解詩句（讀詩→釋詞→調(diào)序→解句）（三