【正文】 (3)齊讀古詩(shī)。 4 評(píng)：你們讀得真準(zhǔn) !瞧 ，蹦跳的魚兒又回到了水里。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)。怎樣通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，進(jìn)入古詩(shī)那優(yōu)美的意境呢？我確定了這樣的教學(xué)思路：淡化詩(shī)意，品析詩(shī)句，反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)情。 3 教師配樂動(dòng)情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長(zhǎng)滿了青苔。想知道他是怎樣學(xué)釣魚的嗎 ?那我們一起讀讀唐朝詩(shī)人胡令能的一首小詩(shī) mdash。 問(wèn)：你還看到了什么 ?指名說(shuō)。 (1)創(chuàng)設(shè)情境。 指導(dǎo)朗讀。 (1)訓(xùn)：把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽。 把這首有趣的小詩(shī)讀給同座聽聽吧！ 全班展示：指名配樂讀、同座合作讀、全班配樂齊讀。 (教師打量一番 )問(wèn)：大家怎么都不出聲呀 ?指名說(shuō)。 (1)指名看圖表演讀。 (2)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。誰(shuí)來(lái)幫幫它 ?指名讀、小組讀、全班齊讀。 通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。著力體現(xiàn)三個(gè)方面； 一、淡化詩(shī)意，品析誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)情 教學(xué)中，詩(shī)意的理解只要學(xué)生借助注釋、工具書理解即可，教師不應(yīng)當(dāng)把教參或自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。河里的小魚可多了．它們快活地游來(lái)游去。mdash。 教師描述詩(shī)句意思：是呀，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長(zhǎng)滿青苔的石頭上，茂密的青草正好遮住了他的身體。師 (配樂動(dòng)情地描述 )：小孩在河邊一