小兒垂釣教學(xué)設(shè)計4-閱讀頁
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 四、憑借情境，品讀古詩 5 同學(xué)們讀得真好 !那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻€專心學(xué)釣魚的孩子吧。 問：你還看到了什么 ?指名說。 (教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方 ) 詩人看到這樣的情景不禁吟誦：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 這個小孩多認(rèn)真，一動不動學(xué)起了釣魚，誰來讀給我們聽一聽 ?指名讀。誰還想讀 ?指名讀。他在那兒專心學(xué)釣魚呢。自由練讀。 (1)指名看圖表演讀。 (3)齊讀。 (1)創(chuàng)設(shè)情境。他透過清澈的河水看到一條小魚慢慢游過來了，眼看就要上鉤了，這時遠(yuǎn)處有個人路過這里，發(fā)現(xiàn)了這個釣魚的男孩，于是向他問路。我就是那個問 路的人。 學(xué)生做出詩的第 1句描繪的小孩釣魚的樣子。 (教師手放在嘴邊，大聲喊。mdash。 (教師打量一番 )問：大家怎么都不出聲呀 ?指名說。是不是你們想的這樣呢 ?我們來讀讀詩吧。 指導(dǎo)朗讀。 (做出不出聲的手勢，并環(huán)視四周。我讀前 mdash。準(zhǔn)備好了 !師生接讀。 1反饋。 五、反復(fù)吟誦，誦出味道 同學(xué)們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩自己讀mdash。 把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧！ 全班展示：指名配樂讀、同座合作讀、全班配樂齊讀。其實古代有不少詩人把小 朋友生活中的趣事寫入詩里，你知道這樣的詩嗎 ? 8 指名說。 (1)訓(xùn)：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。 (3)演：根據(jù)詩句內(nèi)容同學(xué)合作表演。（天真可愛） 路人借問遙招手，怕得魚
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