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人員素質(zhì)測評-wenkub.com

2024-08-12 01:34 本頁面
   

【正文】 測評資料的分析。統(tǒng)計表和頻數(shù)分布表:統(tǒng)計表是以表格形式表達測評數(shù)據(jù)關(guān)系的重要工具,是可以反映表中各類測評對象或數(shù)據(jù)情況,便于分析、對比、計算、記憶。 測評資料的初步整理。測評資料包括量化資料與質(zhì)化資料。C、調(diào)查法測評。G、基本管理風(fēng)格測評。C、團隊指導(dǎo)技能測評。F、領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)造能力。B、領(lǐng)導(dǎo)人才的氣質(zhì)、性格測評??煞譃檫@幾類:感知覺測評心理運動能力測評機械能力測評文書能力測評普通能力傾向測評。適用于大、中學(xué)生,社會上的一般人員,管理人員。一般采取問卷調(diào)查方式。測評一般采取問卷調(diào)查方式。論述題:一、職業(yè)適應(yīng)性測評。多選題: 提高人員素質(zhì)測評效用的六大原則:要素有用原則能為對應(yīng)原則互補增值原則動態(tài)適應(yīng)原則彈性冗余原則氣質(zhì)絕對性原則。1面試的標準化程度分類:結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試。1古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底提出,有機體的狀態(tài)主要取決于有機體內(nèi)的血液、黏液汁、墨膽汁4種液體的混合比例。標準、標度、標記。找原因。鑒定性測評。針對性、客觀性、嚴格性、準備性。(8)按測評活動劃分,可分為動態(tài)測評與靜態(tài)測評。(4)按測評主體來劃分,有自我測評、他人測評、個人測評、群體測評、上級測評、同級測評與下級測評。目的是人崗匹配。是由法國心理學(xué)家比奈和醫(yī)生西蒙于1905年提出。古希臘人才選拔的思想,斯巴達人才標準是身體剽悍,忍耐苦勞,遵紀守法,勇猛善戰(zhàn)。選擇題: P14九品中正制度及其測評思想:又稱九品官人法。行為記錄和評分不夠規(guī)范。情景設(shè)計不科學(xué)。但由于需要給每位組員一次做領(lǐng)導(dǎo)的機會,有領(lǐng)導(dǎo)小組討論在時間花費上更多??梢造`活、具體地評價被測評者的知識經(jīng)驗、能力品質(zhì)。包括儀表風(fēng)度、口頭表達能力、綜合分析能力、應(yīng)變能力和情緒控制能力、知識面、工作經(jīng)驗、工作態(tài)度與求職動機、興趣愛好。面試與筆試最大的區(qū)別是面試者測評者和被測評者之間是一種信息的互動交流。通過面試,測評者會對被測評者形成一個的印象,對最終的錄音決策具有很重要的影響。面試是經(jīng)過精心設(shè)計的,在特定的場景中進行。面試是以面談為主要形式的素質(zhì)測評。C、評判標準可能不科學(xué)。筆試可以同時面向多個應(yīng)試者,可以在較短時間內(nèi)測試出批量應(yīng)試者的知識掌握情況??荚噧?nèi)容、規(guī)則對于每個應(yīng)試者都是相同的,試卷在啟開前都是絕對保密的,保證了考試的起點公平。試測并完善測評指標體系。確定測評指標權(quán)重。作為工作分析結(jié)果的素質(zhì)測評標準化體系也具有一定的層次結(jié)構(gòu)。B、工作內(nèi)容因素分析方法。素質(zhì)測評標準體系的制度,首先必須以一定的測評客體為對象,以一定的測評目的為根據(jù)。方法不同。形式不同。合理配置,合理開發(fā)。分項測評與綜合測評相結(jié)合。素質(zhì)是取得績效的條件保證,而績效是素質(zhì)高低的事實證明。指在素質(zhì)測評過程 ,既以相對統(tǒng)一的方式在特定的時空下對被測評者已形成的素質(zhì)水平進行分析評判,不考慮測評要素的動態(tài)變化性,又從素質(zhì)形成發(fā)展的過程以及前后發(fā)展的情況進行測評。既要盡量采用客觀的測評手段與方法進行測量,又要重視主觀性綜合評定的作用,憑借人的專業(yè)知識與經(jīng)驗作出主觀性綜合評定。假設(shè)四:現(xiàn)象反映本質(zhì)。不過,每個人的素質(zhì)也會存在著差異。由于人的心理特征 具有內(nèi)隱性,只能通過個體的行為予以間接體現(xiàn)。(3)促進自我發(fā)展?,F(xiàn)代人才測評 可以幫助個體更了解自己,知道自己的能力水平和興趣愛好,從而能夠因勢利導(dǎo),明確自己的擇業(yè)發(fā)展方向。它提供的信息最多、最具科學(xué)性,不但能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才和稀缺人才,而且能明確各人的長短優(yōu)劣,加強培訓(xùn),最大限度地開發(fā)潛能。預(yù)測是通過對人才素質(zhì)現(xiàn)有 的鑒別評定,可預(yù)知推測其素質(zhì)發(fā)展的趨向. 激勵是指通過對人才素質(zhì)診斷和反饋,使受測者增強進取心,使其勤奮學(xué)習(xí),努力工作,盡快掌握一定的知識和能力完善自我.三、人才測評的作用對組織所起的作用:(1)配置人才資源。診斷是指 通過測評,找出測評者素質(zhì)構(gòu)成及發(fā)展上的問題及不足。是人才測評最直接、最基礎(chǔ)的 功能。所以人員測評的
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