理科課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究-wenkub.com
2024-07-27 03:08 本頁面
【正文】 那么：不可以（宜選擇教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)法） “先學(xué)后教”的實(shí)施條件 ?學(xué)生初步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣 ?具備適合學(xué)生自學(xué)的材料 ?提煉內(nèi)容指南和課堂測練 ?同伴之間合作的良性互動(dòng) …… “高效課堂”探疑 幾乎所有的中小學(xué)都在關(guān)注當(dāng)前的一個(gè)時(shí)髦話題：打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。 ③有供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間 。 隱性知識(shí)是指那種我們知道或體驗(yàn)過，但難以言述、交流的知識(shí)。 Degree 表現(xiàn)水平 或標(biāo)準(zhǔn)， 又稱表現(xiàn) 程度 . 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法 行為主體 +行為條件 +行為動(dòng)詞 +表現(xiàn)程度（結(jié)果） A C B D [例 1]全體學(xué)生 (A) 能 用 計(jì)算器 (C) 進(jìn)行 近似計(jì)算 (B)，并按問題的要求對(duì)結(jié)果取近似值 (D)。 b)2 = a 2177。價(jià)值觀 物理（ 79） ? 有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能保持對(duì)自然界的好奇，樂于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。 ?體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值?！保?《 2061計(jì)劃 》 ） 有科學(xué)素養(yǎng)“就意味著一個(gè)人能 識(shí)別國家和地方?jīng)Q定 所賴以為基礎(chǔ)的科學(xué)問題，并能提出 有科學(xué)技術(shù)根據(jù)的見解 ?！保?《 美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn) 》 ） 課堂教學(xué)的基本要素 教學(xué)內(nèi)容 課堂教學(xué) 課程目標(biāo) 教學(xué)方法 學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 其他因素 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué) ?學(xué)習(xí)心向 ?生活感受 ?基礎(chǔ)知識(shí) ?初級(jí)技能 ?前概念 ?思維規(guī)則 ?成功體驗(yàn) …… 學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和維持 ?遵循不同年段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) ?恰當(dāng)利用學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn) ?建立新的“先行組織者” ?提高學(xué)生思維加工的質(zhì)量（速度、準(zhǔn)確性） 面向?qū)W生的教學(xué)設(shè)計(jì) 面向?qū)W生的教學(xué)設(shè)計(jì) ?強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科能力（內(nèi)容特質(zhì)） ?反思學(xué)習(xí)與元認(rèn)知監(jiān)控 ?學(xué)習(xí)分化及其成因探查 …… 探尋“學(xué)習(xí)分化”成因 學(xué)習(xí)分化研究 課程？教師？基礎(chǔ)？時(shí)間？知識(shí)類型？ ? 何時(shí)發(fā)生分化 —— 學(xué)習(xí)進(jìn)程？ ? 什么主題分化 —— 內(nèi)容特征？ ? 哪些學(xué)生分化 —— 對(duì)象差異？ ? 能否消
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