理科課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究(文件)
【正文】 在教學(xué)方面究竟做了什么設(shè)計(jì)？背后的“經(jīng)驗(yàn)”是什么？ …… 課堂教學(xué)改革的新視角 ?激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科持久的興趣 ?整體把握知識(shí)的聯(lián)系和發(fā)展 ?發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和批判性思維 ?經(jīng)歷 “ 高階思維 ” 培養(yǎng)創(chuàng)造性 ?揭示 “ 隱性知識(shí) ” 促進(jìn)學(xué)生遷移 ?? 結(jié)語：優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)則 ?反映何種重要的 觀念 ， 具有 超越今天課堂 的 持久性 價(jià)值 ? ?如何 幫助 學(xué)生 體驗(yàn)、感悟和經(jīng)驗(yàn)化 ， 對(duì) 未 來 具有 廣泛 的 遷移 意義 ？ ?在何種程度上有利于 激發(fā) 學(xué)生的 內(nèi)在的學(xué) 習(xí)潛能 ？ …… 謝謝！ 。 ③沒有充分的時(shí)間供學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。 ②學(xué)生對(duì)使用教科書進(jìn)行本課題獨(dú)立學(xué)習(xí)有充分的準(zhǔn)備 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)表述示例 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì) 課程的知識(shí)形態(tài) 國(guó)家課程內(nèi)容 校本課程內(nèi)容 課程的隱性知識(shí) 課程內(nèi)容 課程的顯性知識(shí) 顯性知識(shí)是能夠被人類以一定的符碼系統(tǒng)（最典型的是語言，也包括數(shù)學(xué)公式、各類 圖表等諸種符號(hào)形式）加以完整表述的知識(shí)。 Conditions 行為條件， 所習(xí)得的 行為或能 力應(yīng)在何 種條件之 下表現(xiàn)出 來。 …… 單元課題的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn) 分析預(yù)期的單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 確定與標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 選擇與內(nèi)容、學(xué)生匹配的學(xué)習(xí)行為 ?知道、說出、識(shí)別、描述、舉例、列舉 ?了解、認(rèn)識(shí)、能表示、辨認(rèn)、區(qū)分、比較 ?理解、解釋、說明、判斷、預(yù)期、分類、歸納、概述 ?應(yīng)用、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、優(yōu)選、解決、證明 示例： 能推導(dǎo)乘法公式： (a177。態(tài)度 ?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。 理科課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究 王 祖 浩 華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 ? 國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃 ? 國(guó)家課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn) ? 教科書、教學(xué)資源 ? 課程管理（課程、教師、學(xué)生） ? 教師隊(duì)伍（數(shù)量、 質(zhì)量 ） ? 教學(xué)內(nèi)容（ 標(biāo)準(zhǔn)、要求 ） ? 課堂教學(xué)（ 師生行為 ） ? 校本課程（ 內(nèi)容、活動(dòng) ） ? 課程評(píng)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1