【正文】 《方案》于 2020年開始實(shí)施 以來， 初步建立 了 多元評價(jià)體系 ； 逐步推進(jìn) 了 高考內(nèi)容改革 ；實(shí)施了高職院校 自主 招生 選拔錄 取的試點(diǎn) 工作，收到良好的效果。 校企合作 體制機(jī)制創(chuàng)新工程。 校企共建 實(shí)訓(xùn)基 地建設(shè)工程。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學(xué)生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng) 目 校企共建 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工程。 項(xiàng)目化教學(xué)：學(xué)院推行以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式。 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) : 在 5學(xué)期安排三次，每次不少于一周的學(xué)生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報(bào)。 30 度梯形調(diào)節(jié)；高功率投影燈泡 (W)：220W UHM 聚光燈泡，全新燈泡驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，要實(shí)現(xiàn) 5000 小時(shí)的燈泡更換周期；智能電源管理功能，可以控制供電，即使電壓波動(dòng)，也可以持續(xù)投影；斷電保護(hù)：要求可直 接切斷 220V 工作電源而不影響整機(jī)性能，利用儲存的電能保持風(fēng)扇的持續(xù)工作。 附件二 微格教學(xué)系統(tǒng)增加部分清單 序號 設(shè)備名稱 參考品牌 數(shù)量 單位 單價(jià) 合計(jì) 技術(shù)參數(shù)（技術(shù)指標(biāo)） 一、主控部分 1 主控卡 華文科教、?？?、漢邦 1 塊 2500 2500 高清采集，四路， MPEG MPEG4格式 ，達(dá)到 D1以上視頻質(zhì)量 2 SAS500G硬盤 希 捷、西數(shù)、三星 1 塊 2200 2200 15000轉(zhuǎn) 小計(jì) 主控室設(shè)備小計(jì) 4700 二 、教室設(shè)備（ 兩 間）： 1 分控電腦 聯(lián)想 hp 戴爾 2 臺 4000 8000 SX2 190/4G DDRIIISATA500G(7200轉(zhuǎn) )/高集能集成顯卡 SATA DVD/聲卡 /集成千兆網(wǎng)卡 /鍵盤 /USB 光電鼠標(biāo)/XPHOME/前置 2口 /三年有限保修及上門 /19WLCD/隨機(jī)配速信軟件，能實(shí)現(xiàn)：通過INTELNET 廣域網(wǎng)對任一計(jì)算機(jī)終端進(jìn)行遠(yuǎn)程系統(tǒng)維護(hù)，故障排除，遠(yuǎn)程系 統(tǒng)管理 USB 口隔離設(shè)計(jì)；前置 I/O。 4．實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò) /本地存儲：授課場景和電腦畫面組合而成的多視頻流既可實(shí)現(xiàn)本地存儲，也可通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程存儲，如直接存儲在服務(wù)器上，供用戶點(diǎn)播調(diào)用。采用多畫面同屏顯示方式的時(shí)候，各個(gè)畫面之間可以自由切換，每一路畫面可以全屏顯示。 補(bǔ)充： 行為 觀察分析記錄系統(tǒng) 價(jià)格： 20 萬元 附件一 微格教室設(shè)備基本配置清單 1． 多路視頻信號的實(shí)時(shí)采集 ：在一個(gè)班級可同時(shí)安排多個(gè)攝像機(jī)，如一個(gè)或一組鏡頭自動(dòng)跟蹤授課老師，一個(gè)鏡頭自動(dòng)定位于和教師互動(dòng)交流發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行特寫拍攝。 （ 2）添置課本劇劇場的燈光、音響設(shè)備，服裝道具等約需 萬元。 更新添置書畫實(shí)訓(xùn)室、舞蹈廳、電鋼琴練習(xí)室、銅管樂實(shí)訓(xùn)室、音樂教室的設(shè) 施各約 元，購買一臺新鋼琴約 萬元，合計(jì)約 4萬元。 教學(xué) 反思 室應(yīng)配備多媒 體教學(xué)設(shè)備：電腦、音箱及桌椅 20套等約 11 萬元。 老師在教學(xué)反思室指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行教學(xué)反思。 （ 1） 教學(xué)設(shè)計(jì)室 教學(xué)設(shè)計(jì)室 給學(xué)生提供基于網(wǎng)絡(luò)平臺的協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練 。進(jìn)行學(xué)生個(gè)體心理健康輔導(dǎo)干預(yù)的實(shí)訓(xùn) ， 學(xué)生通過角色互換，實(shí)現(xiàn)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的參與，提高學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)的能力 。 現(xiàn)擬增 微格教室（二）：具有多機(jī)位自動(dòng)拍攝課堂教學(xué)實(shí)況、進(jìn)行集體觀摩和評課的功能。 預(yù) 算 總 額（萬元） 分 年 度 撥 款 計(jì) 劃 2020年 2020年 400 210 190 購買的主要設(shè)備清單 第一階段（ 2020 年） 1. 進(jìn)一步完善 微格教室 微格教室主要用于 初教專業(yè)學(xué)生 課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。 4．實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 20 20 校企合作制度的建立與完善、運(yùn)行與管理、對外交流與合作、校外基地拓展等。 % 以上專升本率。 在“雙證書”的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生獲得 育嬰師資格證書、營養(yǎng)師資格證書 、心理咨詢員等證書，以擴(kuò)大就業(yè)面，提高就業(yè)質(zhì)量。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)校合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā) 、 橫向課題研究。 雙師教師比例維持在 85%以上。 聘請 8 名有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級小學(xué)教師任兼職教師。 選送 3～ 4 名骨干教師到有關(guān) 選送 4～ 5 名年 度 建 設(shè) 項(xiàng) 目 兼結(jié)合、 有較高學(xué)術(shù)水平、較強(qiáng)科研能力與社會服務(wù)能力的以“雙師素質(zhì)”教師為主體的師資隊(duì)伍，形成具有一定縱深和發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)梯隊(duì)。 形成完整的精品專業(yè)網(wǎng)頁及專業(yè)教學(xué)資源庫。 教學(xué)資源建設(shè) 重視自編教材建設(shè)，特別是實(shí)踐教學(xué)教材，加強(qiáng)與課程配套的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) ， 使現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。 建成 學(xué)生心理分析測試與教育技能訓(xùn)練中心。 實(shí)訓(xùn)基地 繼續(xù)完善實(shí)訓(xùn)室， 增加先進(jìn)設(shè)備，滿足實(shí)訓(xùn)需求 ，培養(yǎng)學(xué)生多種職業(yè)技能 。 五、績效考核指標(biāo) 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 1．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)習(xí)基地 建成 較完善的 校外 實(shí)習(xí)基地。 （七）加大閩臺合作，拓展辦學(xué)空間 繼續(xù)拓展與臺灣相應(yīng)院校的合作交流，拓展辦學(xué)空間。 提升專業(yè)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地的能力，組織部分教師深入 實(shí)訓(xùn)基地 參與 課題、教研等活動(dòng)，開展實(shí)質(zhì)性的交流指導(dǎo)工作； 提高校外實(shí)訓(xùn)基地在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與頂崗實(shí)習(xí)的使用率，增強(qiáng) 學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的靈活度，爭取 多 組織學(xué)生參與小學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)等部分常規(guī)性的、可參與的教育教學(xué)活動(dòng)，將校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)常規(guī)化。 將課程教學(xué)放在實(shí)訓(xùn)室，教、學(xué)、做合一；在課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間加強(qiáng)職業(yè)技能的訓(xùn)練。 加強(qiáng)與同類高校和行業(yè)的聯(lián)系，選送教師參加各種會議、交流以及進(jìn)修、培訓(xùn)，選送訪問學(xué)者，支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等。提高中青年教師的學(xué)歷層次。其中形成性評價(jià)對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過程中的持續(xù)性的技能表現(xiàn)以及職業(yè)態(tài)度等方面作出評價(jià)，由課程教師與實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師共同參與評價(jià)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核。 。職業(yè)能力課全部實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)。 更新課程教學(xué)內(nèi)容。 。在專業(yè)建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，各個(gè)項(xiàng)目責(zé)任到人， 將項(xiàng)目完成情況作為考核責(zé)任人的重要指標(biāo)，提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)全體成員的戰(zhàn)斗力。 。 積極承擔(dān)漳州市各種相關(guān)的培訓(xùn)工作，利用技術(shù)優(yōu)勢，積極服務(wù)社會。利用本專業(yè)自身專業(yè)優(yōu)勢， 提升專業(yè)對學(xué)院初等教育 專業(yè)群其他專業(yè)的輻射作用，帶動(dòng)學(xué)院師范教育專業(yè)群及其它專業(yè)的共同發(fā)展，并與之實(shí)現(xiàn)資源共享。 （四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 重視實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，健全實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓信息技術(shù)服務(wù)于課程教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源上網(wǎng)，讓學(xué)生享受教學(xué)資源；深入開展教學(xué)改革，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程內(nèi)容改革為核心，以教學(xué)方法、手段改革為重點(diǎn)，促進(jìn)課程、教材建設(shè)的規(guī)范化、現(xiàn)代化和系列化，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與小學(xué)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、各課程的教學(xué)過程與小學(xué)教育教學(xué)過程對接、學(xué)歷證書與小學(xué)教師職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接 。 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）深化人才培養(yǎng)模式改革，拓寬人才成長途徑 加強(qiáng)專業(yè)調(diào)研，完善人才培養(yǎng)方案；建立校企合作長效機(jī)制，在人才培養(yǎng)的全過程，校校（企）深入合作，加強(qiáng)與小學(xué)（ 企業(yè)）的溝通和合作，加大小學(xué)（企 業(yè)）參與力度，深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，全面實(shí)施“校校（企）合作，全程實(shí)踐、一專多能、綜合發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。 在省級精品專業(yè)、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級教改項(xiàng)目、省級 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 等基礎(chǔ)上， 力爭把 本專業(yè)辦成立足地方基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，能適應(yīng) 21 世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育事業(yè)改革發(fā)展需要的專業(yè) ， 力爭成為初等教育專業(yè)改革的示范、建設(shè)的示范、管理的示范。從小班化教學(xué)的要求出發(fā)，以每個(gè)班 25人計(jì)算， 2020 年，全省小學(xué)在校生預(yù)計(jì)達(dá)到 300 萬人，那么全省小學(xué)教學(xué)班將達(dá)到 12 萬個(gè)。而我省至 2020 年小學(xué)生師比仍高達(dá) ： 1（引自： 2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng) 計(jì)公報(bào)） 。綜合考慮到教育市場對小學(xué)教師的需要及小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展因素， 2020～ 2020 年的年均招生規(guī)模應(yīng)控制在 萬人左右； 2020～2020 年期間的年均招生應(yīng)控制 萬人的規(guī)模上（引自：黃光揚(yáng)《 福建省基礎(chǔ)教育發(fā)展教師需求及招生培養(yǎng)對策研究》）。 4．據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，從 2020～ 2020 年，我省小學(xué)教師缺口將逐漸增大 2020年我省 小學(xué)在校學(xué)生 ，比 2020年 萬人。 提出要根據(jù)我省農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，引導(dǎo)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。而且，師資短缺和老化必將影響小學(xué)生的全面發(fā)展，影響學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。周濟(jì)部長在“大力辦好 農(nóng)村教育事業(yè)”的講話中指出：“以深化改革為動(dòng)力，大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。這就規(guī)范了民辦學(xué)校教師聘任制 度，勢必吸納更多初等教育專業(yè)的畢業(yè)生。按 1： 23 的師生比例， 2020— 2020 五年內(nèi)還須補(bǔ)充 2700 名小學(xué)教師（引自：中國廣播網(wǎng)）。例如， 2020 年，廈門 市委市政府決定投入 億元，新建擴(kuò)建 38 所中小學(xué)，基本解決外來員工子女進(jìn)入公辦學(xué)校和本市城鎮(zhèn)居民子女就近入學(xué)的問題。 2020 年 5月 14日，國務(wù)院公布了《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見》，這是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，是對海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略思路與實(shí)踐的充分肯定。”省教育廳 在《 關(guān)于進(jìn)一步做好我省中小學(xué)教師補(bǔ)充工作的通知》中指出： 各市、縣（區(qū)）要及時(shí)為中小學(xué)補(bǔ)充合格教師，嚴(yán)禁在有合格師資來源的情況下“有編不補(bǔ)”。（引自：《國家教育督導(dǎo)報(bào)告 2020》）。在小學(xué)專任教師中，高中及以下學(xué)歷的教師占了 ％，這些數(shù)字表明小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平有待提高?！? 然而，我省的小學(xué)教師隊(duì)伍依然存在不盡人意之處。正是由于初等教育的這種重要地位，保證實(shí)現(xiàn)初等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍及其重要。 3．課崗對接的職業(yè)素質(zhì)課程體系 結(jié)合國家教師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以教師崗位所需能力的培養(yǎng)為主線，以其 能力訓(xùn)練為軸心，注重知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，重構(gòu)前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)、理論與實(shí)踐并行的模塊化課程體系，即通識教育、教育基礎(chǔ)、教育技能、教育拓展和教育實(shí)踐等五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊。 我系嚴(yán) 格執(zhí)行學(xué)院制定的 《漳州教育學(xué)院教學(xué)二級管理實(shí)施辦法（試行）》、《 漳州城市職業(yè)學(xué)院 教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法（試行）》、《漳州城市職業(yè)學(xué)院課程教學(xué)大綱管理規(guī)定》等相關(guān)制定，并做出積極的舉措。 成立了 教學(xué)督導(dǎo)小組， 成員 為： 張潮、陳慕貞、楊麗英、林崢、吳全榮、莊村 玫、周文瑾。 （七） 條件 保障 成立了以經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)教育專家為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會。初等教育專業(yè)相關(guān)參考文獻(xiàn)合計(jì) 73169 冊，并擁有一批數(shù)量可 觀的教學(xué)音像資料。 （六） 教學(xué)資源 我院圖書館 目前紙質(zhì)圖書藏書量 ，過刊合訂本約 ，另有線裝書 6 千 8 百余冊。 與此同時(shí)，本專業(yè)為實(shí)訓(xùn)基地提供了大量的技術(shù)服務(wù)，雙方在合作中共同促進(jìn)，共同發(fā)展。本專業(yè)聘請多位實(shí)訓(xùn)基地的專家加入專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；還邀請他們的骨干教師共同開發(fā)課程、編寫實(shí)訓(xùn)大綱、共同編寫校本教材、共同管理頂崗實(shí)習(xí)，兼職教師參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、兼職教師參與畢業(yè)論文指導(dǎo)。 本專業(yè)充分挖掘了實(shí)訓(xùn)基地的功能，服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。同時(shí)在校內(nèi)建有微格教室、書畫實(shí)訓(xùn)室、舞蹈廳、電鋼琴練習(xí)室、經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)室、沙盤游戲療法實(shí)訓(xùn)室、心理咨詢室、銅管樂實(shí)訓(xùn)室、音樂教室等實(shí)訓(xùn)室，較好地滿足了音樂、合唱與指揮、舞蹈與唱游、書寫、美術(shù) 、兒童美術(shù)創(chuàng)作、小學(xué)語文學(xué)與教、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)與教、普通心理學(xué)、小學(xué)生心理輔導(dǎo)、教師口語等課程實(shí)踐和校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的需要，為學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練與考核提供了便利的條件，為培養(yǎng)學(xué)生多種職業(yè)技能，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮了重要的作用。 行業(yè)兼職教師來自于漳州市市區(qū)小學(xué)，他們承擔(dān)了本專業(yè)部分課程的教學(xué)及專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課、實(shí)踐課的教學(xué)，由于兼職教師來自小學(xué)教學(xué)第一 線，教例豐富，指導(dǎo)到位，深受學(xué)生歡迎。從年齡結(jié)構(gòu)上看，老中青結(jié)合， 51 歲以上的教師 4人，占 %， 46— 50 歲以上的教師 13 人，占 %， 36歲至 45 歲以下的教師 11 人，占 %，35歲以下的青年教師 4 名，占 %?，F(xiàn)有專任教師 32 人，行業(yè)兼職教師 37名。 初等教育專業(yè)在傳承百年中師的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展及基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的需要，更新辦學(xué)理念，積極探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以“質(zhì)量第一，爭創(chuàng)一流”為出發(fā)點(diǎn)，致力于課程、師資、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件等各方面建設(shè)。 （三）傳承百年辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，專業(yè)建設(shè)底蘊(yùn)厚 實(shí)，改革創(chuàng)新，為我省輸送大量合格的小學(xué)