【正文】 中 央 財(cái) 政 支 持 高 等 職 業(yè) 學(xué) 校 提 升 專 業(yè) 服 務(wù) 產(chǎn) 業(yè) 發(fā) 展 能 力 項(xiàng) 目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 六、保障措施 組織保障 成立水利工程專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo) 機(jī)構(gòu)內(nèi) ，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的可行性、專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量評(píng)審以及績(jī)效考核，保證建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。 應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè) 雖然本專業(yè)課程建設(shè)取得了一定的成效，但還存在不足，特別是精品課程建設(shè)。所以從專業(yè)發(fā)展角度考慮，還應(yīng)加大現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度和高學(xué)歷、高素質(zhì)專業(yè)教師的引進(jìn)力度。 通過(guò)開展高職高專教育、教學(xué)思想觀念大討論，把握高職高專人才培養(yǎng)規(guī)律和高職高專教育的特點(diǎn)，不斷深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)外交流，拓寬思路、拓展視野，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路與經(jīng)驗(yàn)，全面提高創(chuàng)新意識(shí)及開拓精神。 （ 八 ） 積極探索招生考核制度改革 擴(kuò)大招生范圍，增加對(duì)外省市的招生力度 。 專業(yè)群校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地見表 9。與行業(yè)、企業(yè)合作，進(jìn)行專業(yè)群課程建設(shè)， 與用人單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，建立工學(xué)結(jié)合的課程體系；積極開發(fā)與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的專業(yè)課及實(shí)訓(xùn)教材。 充分發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的示范作用，充分借鑒其 人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè) 、教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)師資、課程實(shí)訓(xùn)條件等資源共享 ，帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展 。 加強(qiáng)對(duì)外交流和合作 選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到兄弟院?；蚱髽I(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研討，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)一步探討適合工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式和課程體系，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的，更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于行業(yè)，為社會(huì)輸送合格的高素質(zhì)技能型專門人才。并使學(xué)生到工作崗位后，對(duì)其具體工作仍有很大的參考價(jià)值和實(shí)際指導(dǎo)作用。 （ 4）積極開展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè) 教學(xué)研究重點(diǎn)是開展人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐、課程體系的重組， 教育教學(xué)過(guò)程的銜接。既注重理論知識(shí)的評(píng)價(jià)考核， 又注重 與 解決實(shí)際問(wèn)題能力 、操作動(dòng)手能力的 評(píng)價(jià) 考核 的銜接 ，解決工程實(shí)際問(wèn)題的 評(píng)價(jià) 考核在整個(gè) 評(píng)價(jià) 過(guò)程中占有一定的比例。 《農(nóng)田水利學(xué)》：重點(diǎn)放在小型工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理上，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化要求。理論教學(xué)中實(shí)行邊學(xué)邊做、學(xué)做緊密結(jié)合，使學(xué)生練就一手過(guò)硬的測(cè)量?jī)x器操控動(dòng)手能力和工程放樣技能。從介紹認(rèn)識(shí)各種建筑材料、檢測(cè)材料性能、評(píng)價(jià)質(zhì)量開始，到沙漿、混凝土、瀝青混合料等綜合材料的配合比設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)，將試驗(yàn)規(guī)范和 操作規(guī)程應(yīng)用貫穿于整個(gè)教學(xué)中，同時(shí)介紹新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等。將實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生邊學(xué)邊看，加深工程印象。 《水工建筑物》： 理論教學(xué)重點(diǎn) 介紹水利樞紐工程中各種水工建筑物的形式、功能、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造組成及相互關(guān)系，以實(shí)際水利工程項(xiàng)目貫穿始終。對(duì)于上述案例未涉及的常用技術(shù) ，考慮通過(guò)局部工程實(shí)例進(jìn)行講解。 ③ 具體課程優(yōu)化和改革思路 《水利工程施工》：該課程是水利工程專業(yè)的核心課程，也是優(yōu)化改革的重點(diǎn)課程。 （ 3） 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 、 教學(xué)手段 及評(píng)價(jià)模式 改革 ① 教學(xué)內(nèi)容改革 理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以 “必需、夠用 ”為度，以掌握基本概念、基本理論方法，強(qiáng)化應(yīng)用為基本宗旨；實(shí)踐教學(xué)以 “強(qiáng)技、專能 ”為目標(biāo)，突出技能的培養(yǎng)；以 “實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)效 ”的原則，構(gòu)建以水利工程崗位職業(yè)能力為中心的教學(xué)內(nèi)容體系。與企業(yè)合作開發(fā)反映實(shí)際工程項(xiàng)目、工程案例的立體化中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 20 課程軟件教材。 ④ 教材建設(shè) 與水利勘測(cè)設(shè)計(jì)單位和水利施工企業(yè)合作，按照 “工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交叉 ”的人才培養(yǎng)模式 、 高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律 、課程教學(xué)體系的銜接等 ，制訂《建筑材料》、《工程測(cè)量》、《水利工程施工》等 3 門專業(yè)核心課程規(guī)劃教材編寫大綱，編寫出 3 門專業(yè)核心課程教材并制作配套的教學(xué)課件， 測(cè)量技能培訓(xùn)教材、水工綜合實(shí)訓(xùn)教材。 ③ 職業(yè)技能認(rèn)證課程建設(shè) 加強(qiáng)職業(yè)技能認(rèn)證課程建設(shè)，課程教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書要求，推行 “雙證書 ”教育制度。根據(jù)夠用為度、突出實(shí)踐、顯現(xiàn)新技術(shù)、新材料和新工藝進(jìn)行核心課程分析，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能 鑒定要求定出核心課程知識(shí)和能力要素標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在建設(shè)期內(nèi)，制定出滿足素質(zhì)教育和專業(yè)技能培養(yǎng)要求的 5門核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范核心課程教學(xué)。 理論課程教學(xué)體系 職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí) 能力 基本素質(zhì) 基本技能 專業(yè)技能 職業(yè)技能認(rèn)證 修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 概論 綜合英語(yǔ) 體育 高等數(shù)學(xué) 線 性代數(shù) 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) VB程序設(shè)計(jì) 工程力學(xué) 水利工程制圖 建筑材料 電工與電氣設(shè)備 工程地質(zhì)與水文地質(zhì) 水力學(xué) 鋼筋砼與磚石結(jié)構(gòu) 土力學(xué) 工程水文與水利計(jì)算 水利工程經(jīng)濟(jì) 水利工程監(jiān)理概論 水泵與水泵站 水工建筑物 農(nóng)田水利學(xué) 水利工程施工 水利工程管理 工程測(cè)量 CAD 制圖 科技寫作 系統(tǒng)工程 房屋建筑學(xué)概論 工程資料管理 建設(shè)工程法規(guī)與合同管理 水法學(xué) 就業(yè)指導(dǎo) 圖 3 理論課程教學(xué)體系框圖 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 18 4）崗位綜合訓(xùn)練模塊：包括畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。基本技能是與部分專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)相關(guān) 的上機(jī)操作及編程、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)等，使學(xué)生掌握常用的儀器、設(shè)備的使用方法、了解工藝程序，進(jìn)一步理解課堂所學(xué)知識(shí)及綜合運(yùn)用，建立有關(guān)課程和工程技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。 4）職業(yè)技能認(rèn)證模塊：使學(xué)生掌握進(jìn)行工程制圖、工程測(cè)量所需的知識(shí)理論，為取得職業(yè)技能證書打下基礎(chǔ)。首先是以基本素質(zhì)、基本知識(shí)和基本技能的合格達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)體系中的專業(yè)基本平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；其次，以水利工程建設(shè)崗位的能力要求，構(gòu)建專業(yè)能力和職業(yè)技能認(rèn)證的模塊教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推行 “雙證書 ”制度， 實(shí)現(xiàn) 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書 與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接， 提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 。 2020 高?；? 行業(yè)協(xié)會(huì) 1 3 人次 參加行業(yè)和高校組織的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目、課程。 2020 水利工程工地 1 代智光 ； 指導(dǎo)。 高?；蛐袠I(yè)協(xié)會(huì) 3 青年 教師 實(shí)踐 鍛煉 王慧 ； 指導(dǎo)。 高校、水利工程工地 4 趙鵬高 ； 動(dòng)； 。 高校、水利工程工地 10 骨干 教師 王海興 ； 動(dòng)。 表 7 水利工程專業(yè)教師培養(yǎng)一覽表 培養(yǎng) 類型 培養(yǎng) 對(duì)象 培養(yǎng)方式 培養(yǎng)內(nèi)容（目標(biāo)） 培養(yǎng) 時(shí)間 實(shí)施 地點(diǎn) 經(jīng)費(fèi) （ 萬(wàn)元 ） 專業(yè) 帶頭人 路梅 討，訪問(wèn)學(xué)者； 案研究； 。 （ 5）聘請(qǐng) 6 名兼職教師 從河北省水利工程局、省水利設(shè)計(jì)院、省水利監(jiān)理中心等單位聘請(qǐng) 既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 技術(shù)專家或能工巧匠擔(dān)任兼職教師， 重點(diǎn)承擔(dān)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題講座等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。骨干教師至少取得建造工程師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師等資格證書中的一個(gè)。計(jì)劃從省內(nèi)水利工程施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)和工程管理單位增聘兼職教師 6 名，使兼職教師數(shù)逐年增加，力求兼專職教師比例達(dá)到 1： 1 以上。 （ 四 ）師資隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)思路 按照 “培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合 ”的思路，堅(jiān)持 “培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔 ”的原則，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定 “雙師型 ”教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的激勵(lì)政策。 為了保證通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)，在加強(qiáng)校企合作的基礎(chǔ)上，校企聯(lián)合建立健全實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度（包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、輔導(dǎo)教師管理制度、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等），建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 表 6 水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購(gòu)置 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要購(gòu)置設(shè)備 臺(tái)套數(shù) 費(fèi)用（萬(wàn)元） 建設(shè)時(shí)間 功能 水利 工程 綜合實(shí)訓(xùn)中心 水力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備； 水工建筑物模型； 水泵及水泵站模型； 噴灌設(shè)備 。 表 4 新建數(shù)字測(cè)繪機(jī)房設(shè)備購(gòu)置 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要 購(gòu)置設(shè)備 臺(tái)套數(shù) 費(fèi)用（萬(wàn)元） 建設(shè)時(shí)間 功能 數(shù)字測(cè)繪 機(jī)房 計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、軟件 20 10 滿足數(shù)字測(cè)繪、數(shù)據(jù)處理及成果輸出實(shí)訓(xùn)。擴(kuò)建完成測(cè)量實(shí)訓(xùn)室見表 3，主要滿足本專業(yè)有關(guān)課程對(duì)測(cè)量?jī)x器的使用與調(diào)試訓(xùn)練、施工測(cè)量基本訓(xùn)練的教學(xué)需求，并為其他相關(guān)專業(yè)教學(xué)服務(wù)。通過(guò)“專業(yè) +產(chǎn)業(yè)”、“教學(xué) +研發(fā)”、“培養(yǎng) +就業(yè)”等模式把人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與企業(yè)市場(chǎng)等有機(jī)鏈接，并加以動(dòng)態(tài)組合，形成合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化和功能整合，促進(jìn)專門人才、技術(shù)和設(shè)備的社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化以及教育效益、經(jīng)濟(jì)利益、人才效益的最優(yōu)化，形成校企“共建、共贏、共享、共長(zhǎng)”的新機(jī)制。 3）教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接更加緊密 。 新模式與舊模式相比，有以下特點(diǎn)： 1） 目標(biāo)更加明確。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 在多年實(shí)踐和原有的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上， 與 水利行業(yè) 、 水利企業(yè) 對(duì)接 ，實(shí)現(xiàn)校企間的深度融合，以培養(yǎng)水利建設(shè)生產(chǎn)一線高素質(zhì)技能型專門人才的崗位職業(yè)能力和實(shí)用的專業(yè)技能為目標(biāo)，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊緊依靠水利行業(yè)的專家和水利職業(yè)教育專家，分析水利行業(yè)高技能人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，歸納提煉出本專業(yè)的基本素質(zhì)、專業(yè)技能與職業(yè)技能 ，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，重新創(chuàng)建 依托水利行業(yè)資源，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，突出 “工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交叉 ”的 2++ 人才培養(yǎng)模式 。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 8 表 2 課程建設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 建設(shè)項(xiàng)目名稱 建設(shè)類別 經(jīng)費(fèi) (萬(wàn)元） 負(fù)責(zé)人 1 工程測(cè)量 工學(xué)結(jié)合國(guó)家級(jí)精品課程 15 王勇智 2 水利工程施工 工 學(xué)結(jié)合省級(jí)精品課程 10 單長(zhǎng)河 3 農(nóng)田水利學(xué) 校級(jí)精品課程 4 路 梅 4 建筑材料 校級(jí)精品課程 3 郭玉起 5 水工建筑物 校級(jí)精品課程 3 王海興 合 計(jì) 35 （ 6） 加強(qiáng)校企 深度 合作， 積極推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè) 。 建設(shè)《水力學(xué)》、《工程測(cè)量》、《水工建筑物》、《農(nóng)田水利學(xué)》和《水利 工程施工》等 5門優(yōu)質(zhì)核心課程及配套的規(guī)劃教材和教學(xué)課件。以基本技能、專業(yè)技能和崗位技能培養(yǎng) 為目標(biāo)，與水利行業(yè)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，滿足 “工學(xué)結(jié)合 ”的教學(xué)要求，開展對(duì)水利行業(yè)職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定， 為水利行業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢 等服務(wù)。培養(yǎng)、引進(jìn) 2 名高素質(zhì) “雙師型 ”專業(yè)帶頭人和 4名骨干教師。 （ 3）師資隊(duì)伍建設(shè)。 （ 2）以職業(yè)能力培養(yǎng)和 終身 教育為主線，構(gòu)建適應(yīng) “工學(xué)結(jié)合 ”的課程體系。 以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù)不斷深化人才培養(yǎng)方案改革以及課程體系改革。 積極探索多元錄取、中高職銜接的招生制度改革。 （二） 建設(shè) 目標(biāo) 總體目標(biāo) 與河北省水利事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，加快水利工程專業(yè)建設(shè)，最大限度地滿足我省水利行業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的總量、崗位、能力、綜合素質(zhì)等方面的需求。 專業(yè)群建設(shè)輻射效果明顯 面向水利行業(yè)及河北省經(jīng)濟(jì)，以水利工程專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)水利工程施工技術(shù)、水利工程監(jiān)理、工程測(cè)量、港口航道與治河工程 、水文與水資源等專業(yè)建設(shè)，提高了專業(yè)群的整體水平，提升了專業(yè)群服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。 工學(xué)緊密結(jié)合，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng) 幾年來(lái)，本專業(yè)先后與河北省水利工程局、河北省水利監(jiān)理中心、秦皇島水務(wù)局、滄州市水務(wù)局、遷安市水務(wù)局、盧龍縣水務(wù)局、桃林口水庫(kù)管理局等30 多個(gè)單位聯(lián)合，建成了工學(xué)合作的實(shí)踐教學(xué)基地，每年均有一部分學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，不但按教學(xué)要求順利完成了教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，也開拓了就業(yè)市場(chǎng)，還為生產(chǎn)單位提供了技術(shù) 服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與生產(chǎn)單位的雙贏。近幾年來(lái)學(xué)生取證率達(dá) 100%。 高水平的職業(yè)能力與素質(zhì)教育 在教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置上注重實(shí)踐技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。尤其是健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地的