【正文】 學院充分利用 校內(nèi) 化 工實訓基地對渤海 *****所屬企業(yè)的化工聚合反應工、蒸餾工、試劑工、化工分析工 等近十個 工種 的高、中級考評員進行 每年定期培訓 ，每期都能圓滿通過ｘｘ 市的 統(tǒng)一 考核； 為此， 學 院被中國增塑劑行業(yè)協(xié)會評為“優(yōu)秀增塑劑技術培訓機構(gòu)”。 2020 年學院張利峰博士承擔渤海 *****重點項目，進入博士后科研工作站，在園區(qū)渤天化公司負責《甘油法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術開 發(fā)》的項目研究，該項目獲得 2020年首批“ ｘｘ 市企業(yè)博士后科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃”，并獲得了 ｘｘ 市科委的一等項目資助。 工業(yè)分析與檢驗專業(yè)：以 專業(yè)崗位能力要求 為依據(jù)，以 * ******所屬企業(yè)為依托，與 ｘｘ 化工廠、大沽化工股份有限公司等企業(yè)合作，以構(gòu)建 “ 典型產(chǎn)品案例 與實際工作過程一體化課程體系”為核心，實施“工學結(jié)合 +崗位任務訓練 +雙證融通三結(jié)合”的工學結(jié)合教學模式改革。 規(guī)劃建設： 學院將繼續(xù)鞏固原有工學結(jié)合模式，依據(jù)專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵，開發(fā)多渠道的新模式，特別是在以下重點建設專業(yè)中要著力提升工學結(jié)合的水平和質(zhì)量。結(jié)合化工生產(chǎn)崗位特點，校企逐步總結(jié)并探索出了極具學院特色的技能人才培養(yǎng)新途徑 “ DOP 模式”，這種模式就是通過校企共建的校內(nèi)工廠生產(chǎn)流水線，使學生全面了解和熟悉企業(yè)，通過實訓鍛煉，培養(yǎng)和強化學生的安全生產(chǎn)能力、化工操作能力、設備維修維護能力、化工識圖繪圖能力、化工儀表自動控制能力等各方面的綜合能力，從企業(yè)調(diào)入高工人員專職負責此項目實施，使學生畢業(yè)后真正實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”接軌。 8 18 工學結(jié)合人才 培養(yǎng) 模式改革現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： 學院依據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系，多年來探索了以下幾種具有學院特色的工學結(jié)合的教學模式： 校企共同開展技能人才訂單培養(yǎng)合作 。 規(guī)劃建設： 按照集團公司的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，校企將更加密切合作，加快化工緊缺人才培養(yǎng)。 集團公司始終 將 學院的建設 發(fā)展納 入行業(yè)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，在集團公司“一園四區(qū)中長期振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ”中，以學院為本部，把學院確立為集團公司的教育培訓園基地予以重點建設，推動了集團“產(chǎn)業(yè)園、科技園、教育培訓園”的同步發(fā)展，多年的校企多方合作，保障了集團公司企業(yè)生產(chǎn)一線緊缺技能操作人才的需求，在推動行業(yè)發(fā)展，提升學院辦學水平方面 發(fā)揮了重要作用 。學院是行業(yè)辦學，行政隸屬于國有特大型化工企業(yè) —— * ******（原ｘｘ市化工局） 。 頂崗實習工傷保險補貼制度及實施情況 市教委下發(fā)《關于推行校方責任保險制度的實施意見》，學院制定關于頂崗實習的管理規(guī)定，學校、企業(yè)、學生三方簽署《安全協(xié)議》，并規(guī)定了三方分擔的 責任及工傷保險補貼辦法?！斗桨浮酚?2020年開始實施 以來， 初步建立 了 多元評價體系 ； 逐步推進 了 高考內(nèi)容改革 ；實施了高職院校 自主 招生 選拔錄取的試點 工作，收到良好的效果。 校企合作 體制機制創(chuàng)新工程。 校企共建 實訓基地建設工程。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點建設項 目 校企共建 重點專業(yè)建設工程。 項目化教學：學院推行以項目導向、任務驅(qū)動的教學形式。 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓 : 在 5學期安排三次，每次不少于一周的學生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實訓。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報。 附： 國際商務實訓室軟硬件配置清單及預算表 （ 1 間，單位：萬元） 項 目 具 體 內(nèi) 容 預算 裝修項目 墻面地面裝修材料及裝修費 5 教師用實訓室設備 多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)（含投影儀） 1套 3 教學電腦 1臺 復印機、掃描儀各 1臺 教師多功能工作臺 1套、教學檔案保管柜 1個 空調(diào) 2臺 2 學生用實驗室設備 一般配置的計算機 60臺 26 打印機 10臺 2 桌椅 65套：桌子 65張，椅子 65把 其它硬件 網(wǎng)絡：計算機局域網(wǎng)絡設備一套以及 UPS一臺 掛圖：國際商務實訓操作規(guī)程、學生實訓室管理規(guī)程、教師實訓室管理規(guī)程 軟件 實訓軟件 20 合 計 合作企業(yè) 用友股份有限公司泉州分公司、金蝶股份有限公司泉州分公司 等。 泉州市 2 所銜接中專學校 進 行中高職銜接辦學。 ，力爭畢業(yè)生初次就業(yè)率達 95%以上，專業(yè)對口率達85%以上。 ，力 求達到畢業(yè)生職業(yè)資格或職業(yè)技能證書獲取率 99% 率 99%以上。 人才培養(yǎng)質(zhì)量 監(jiān)測指標體系 ，力爭實現(xiàn)新生報到率達90%以上。 提升學生技能 。 1項縱向課題和 1項以上的橫向課。 增加教研科研成果，提高社會服務能力 1項。 現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設 1個 校企合作資源共享平臺 。 。 改善實訓實習條件 6家。 1本專業(yè)教材。 設 ?進出口實務? 專業(yè)核心課程的教學資源庫。 課程與教學資源 23門專業(yè)核心課程標準 的修訂 。 、培訓或企業(yè)實踐，提升教師職業(yè)素質(zhì)，提高社會服務能力。 人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能相結(jié)合，專業(yè)教學內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書相融合的課程體系。 ?素質(zhì)為本， 能力為核、多方協(xié)同? 合作 企業(yè)共同 改進國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 。 專業(yè)招生 180人，在校生 368人 。 ?專升本?。 ： 90%以上。 ： 99%以上。 ： 88%以上。 ： 99%以上。 3000人日左右。 3000人日左右。 。 實習學生有 意外傷害保障。 改善實訓實習條件 校外實習基地 6家。 3500冊左右。 5門專業(yè)課程標準。 課程與教學資源 23門專業(yè)核心課程標準。 ，社會服務能力得到提高。 ，以崗位職業(yè)能力為核心，思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能相結(jié)合，專業(yè)教學內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書相融合的課程體系。 ?素質(zhì)為本，能力為核、多方協(xié)同?的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 的增加 。 校企合作制度與管理運行機制建設 的改革 。 同時，制定相應的支持政策，從績效考 核、評優(yōu)評先、職稱推薦等方面支持鼓勵專業(yè)建設，為專業(yè)建設提供良好的氛圍和動力。 商務系成立以系主任為組長，系副主 任、專業(yè)教研室主任為副組長，專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師為成員的專業(yè)建設小組，具體負責專業(yè)的建設。 利用專業(yè)建設資金，改善實踐教學條件 （ 1） 積極向財政、行業(yè)企業(yè)、學院、校友等方面爭取 400 萬元的專業(yè)建設資金。 （ 2） 鼓勵各專業(yè)教師積極參加 相關證書的 考 試 ，獲取專業(yè)技術證書或相應的高級職業(yè)資格證書。 （ 2）利用泉州經(jīng)貿(mào)職教集團的平臺與機制，增進校企合作。 （ 六 ）探索中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng) 專業(yè)人才 根據(jù)? 中高職銜接， 系統(tǒng)培養(yǎng)人才 ?的政策， 主動尋找適宜的對接中職學校和應用性本科院校 ，與其共同研討銜接、貫通機制，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學資源建設，明確各自教學重點，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學管理，改革評價辦法，系統(tǒng)培養(yǎng)專業(yè)人才。 ，以學術水平較高、專業(yè)造詣較深、雙師素質(zhì)和創(chuàng)新能力較強的專業(yè)帶頭人為主導，著重發(fā)展中青年骨干教師，形成以中高職稱為 支撐， 碩士學位為主 體的高素質(zhì)教學團隊。通過 調(diào)整學籍管理制度，推廣?知識 +技能?的 考核方式， 引導 、 組織 、幫助 和支持 學生 參加培訓 、自考 、 ? 專升本 ? 或 入伍服役 、選擇合適 的 就業(yè)單位 、自主創(chuàng)業(yè) 等 辦法 ， 拓寬 學生的 成長 途徑 ，不斷提升素質(zhì)。 、校企合作的產(chǎn)學結(jié)合辦學模式， 深化校企合作的力度，除了與企業(yè) 共同制訂 和修改 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 外 ， 要 加強與企業(yè)合作 開發(fā)專業(yè)課程和教學資源 ，共建實習基地， 合作 研發(fā) ； 加強工學結(jié)合，將校內(nèi)教學、實訓與企業(yè)頂崗實 習緊密結(jié)合。 外貿(mào)業(yè)務開拓 與管理 務 理論 英語 市場 營銷 2 外貿(mào)跟單員 崗位 熟悉樣品開發(fā)及大貨生產(chǎn)的業(yè)務流程，協(xié)助外貿(mào)業(yè)務員完成各項業(yè)務工作；全面跟進并控制樣品及大貨的進度，對商品品質(zhì)進行把關，及時 反饋和 解決實際問題；極力配合公司各部門，確保公司業(yè)務的流暢進行；根據(jù)業(yè)務發(fā)展需要，開發(fā)新的供應商或合作工廠，不斷提升工作能力 訂單跟蹤與管理 供應商或合作工廠開發(fā)與管理 3 外貿(mào)單證員 崗位 收證、審證、制單、審單、交單、歸檔 信用證審核 務 單據(jù)制作及結(jié)匯 4 外貿(mào)報關報檢員 崗位 負責與海關、商檢部門聯(lián)系，確保所有進出口相關事務操作合法有效；負責辦理進出口貨物的報關和貨物中轉(zhuǎn)手續(xù)；協(xié)助辦理商檢報驗；計算應繳關稅及轉(zhuǎn)換價格，轉(zhuǎn)化并核實產(chǎn)品價格、數(shù)量；負責辦理進出口貨物合同手冊核銷 進出口商品報關操作 進出口商品報檢操作 5 貨代員 崗位 開發(fā)國內(nèi)外新客戶，提供業(yè)務咨詢；維護國內(nèi)外合作客戶，跟蹤整理反饋信息 貨運客戶開發(fā)與管理 險 （ 2）構(gòu) 建 以崗位職業(yè)能力為核心的課程體系 根據(jù) 本專業(yè) 的人才培養(yǎng) 目標 和人才培養(yǎng) 模式 ，構(gòu) 建 以崗位職業(yè)能力為核心 ， 由 通識素質(zhì)平臺 課程、職業(yè) 技術 基礎課程、職業(yè) 技術 核 心課程（學習領域課程）和職業(yè)拓展課程組成 的課程體系。 據(jù) 國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標、 國際商務職業(yè)崗位 的工作 特點 與 要求 、發(fā)展變化趨勢 、職業(yè)標準和職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容與要求， 改革課程體系和教學內(nèi)容， 構(gòu) 建? 以 培養(yǎng)和提升學生的思政素質(zhì)、人文素質(zhì) 、 心身素質(zhì) 、 學習素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì) 為本 位 ， 以 強化 崗位職業(yè)能力為核心 ，專業(yè) 核心課程與職業(yè)崗位、職業(yè)證書相融合的課程體系， 使課程體系和教學內(nèi)容更具 科學 性、 先進 性、適用性、前瞻性 和可行性 ，逐步實現(xiàn) ?專業(yè)課程內(nèi)容與國際商務職業(yè)標準相對接?、?專業(yè)課程教學內(nèi)容與國際商務相關職業(yè)崗位資格證書和技能證書的考核內(nèi)容相對接? 。 ?素質(zhì)為本?是指根據(jù)?以人為本? 的價值取向 ， 著眼于培養(yǎng)和提升學生的 思政素質(zhì)、人文素質(zhì)、 心身素質(zhì) 、 學習素質(zhì) 和職業(yè)素質(zhì)， 為學生和諧發(fā)展奠 定堅實的基礎 ； ?能力本位?是指通過對 ?海西?和泉州高素質(zhì)技能型 國際 商務 專業(yè)人才 的 需求與崗位 的 調(diào)研，分析國際 商務 各崗位所需能力，分解出崗位能力（技能）點 和能力鏈 ，依此 制定出各崗位需掌握的知識點，實施?能力本位?育 才 方式 ； ?多方 協(xié)同 ?指 通過課堂教學、 實訓 實習、 課外活動 等多個環(huán)節(jié) ，學 院 與 政府相關行政管理部門、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動，充分利用 政府、學院、 企業(yè)、行業(yè) 等多種 資源，形成學 院 與 政府、 企業(yè)、行業(yè)共 育人才的 培養(yǎng)機制， 實現(xiàn)專業(yè) 人才 的 培養(yǎng)目標。 信息 技術 應用 步伐 ， 積極利用本專業(yè) 的優(yōu)質(zhì)社會教 學資源 ， 建設 專業(yè)核心課程的教學資源庫，改善多媒體教學 、信息模擬等 條件， 推廣現(xiàn)代教育技術，提高教學的信息化程度。 （ 二）人才培養(yǎng)目標 本專業(yè) 面向 國際商務 工作鏈一線崗 位 ，培養(yǎng) ? 德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、較強法制觀念、較高人文修養(yǎng)和?愛拼敢贏?精神，掌握國際商務基本理論和業(yè)務法規(guī)，懂得國際商務基本法規(guī)、慣例和操作流程，具有較 強實務能力 和崗位適應性及可持續(xù)發(fā)展力 ， 能夠在外貿(mào)企業(yè) 和 報關 、 外運等 相關單位， 較 為 熟練 地 從事 進出口實 務 和 外貿(mào)單證 、 外貿(mào)跟單、報關、貨運代理等 業(yè)務 工作 的高素質(zhì)高端技能型國際商務人才? 。 年均承擔行業(yè)協(xié)會或企業(yè)的 1 項以上的橫向課題。 不斷 完善專業(yè) 課程標準 ， 深入實施教學質(zhì)量工程 ， 力爭 到 2020 年 培養(yǎng) 1 名院級教學名師 ， 再 建成 2 門院級精品課程， 1 門省級精品課程 ， 1 個院級教學改革綜合項目 ， 成為學院的精品專業(yè)，從而確保和提升教學質(zhì)量。 培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人 1 人，院級專業(yè)帶頭人 1 人，專業(yè)骨干教師 7 人 。 學年在校生 348 人。 經(jīng)過建設， 于 2020 年建成 能夠適應國際商務發(fā)展趨勢， 具 有一定 的 泉州特 色 和 獨特優(yōu)勢，受 到 外貿(mào)企業(yè)或 生產(chǎn)、流通企業(yè)等 用人單位 肯定 ， 在福建乃至海西具有 較高 知名度的國際商務專業(yè)。 （三） 社會評價 學生家長對本專業(yè)的辦學條件、師資力量、師德風范、教學質(zhì)量、服務水平給予 了 較高的評價，認為本專業(yè)能以學生為本，以學生就業(yè)為導向，以社會需要為依據(jù)，突出人文素質(zhì)與職業(yè)能力相結(jié)合的育才特點，辦學理念符合實際，辦學思路明晰，育才特點鮮明，能盡力踐行教書育人、管理育人和服務育人。 定期開展專題教學研討活動，交流教學體會，商討解決教學中的?疑難雜癥?； 建成 2 個院級優(yōu)秀教學團隊（市場營銷、國際商務），