高中美術(shù)教學(xué)論文優(yōu)化高中美術(shù)教育資源-wenkub.com
2025-06-07 02:43 本頁面
【正文】 但還有許多地方要繼續(xù)研究，如結(jié)合學(xué)校需要，如何進行學(xué)校雕塑的教學(xué)實踐研究、如何與市兄弟學(xué)校建立藝術(shù)交流等。開發(fā)學(xué)生的教育資源每位學(xué)生都來自不同的學(xué)校、家庭，他們本身具有豐富的資源。教師是課程的有機組成部分，是課程的主體和創(chuàng)造者，是帶著自己已有的知識和經(jīng)驗進入課堂教學(xué)的。學(xué)校會議室、教師休息室、學(xué)生閱覽室里都是書畫家們無償?shù)亟o學(xué)校的作品，為我校校園文化氛圍添上了一道亮麗的風(fēng)景線。開發(fā)社會環(huán)境資源說到奉賢中學(xué)，社會人士總是以一種尊重的心態(tài)與行動來支持奉賢中學(xué)的教育教學(xué)與文化建設(shè)。分析：二期課改向我們提出了學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而不僅僅是知識的傳授者。課程資源優(yōu)化是對社會變化和社會發(fā)展所作出的積極反映，它可以促進課程改革的不斷深化，校本課程的編寫設(shè)計適應(yīng)了這一社會發(fā)展的需要。同學(xué)們通過攝影單元的學(xué)習(xí)實踐，對攝影有了基本的認(rèn)識與實踐能力。學(xué)生在欣賞作品后，對一些作品的思想性、藝術(shù)性產(chǎn)生了新的體驗，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界?！蓖瑢W(xué)們響亮地齊聲回答。 分析：如何利用社區(qū)、學(xué)校等資源因素去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的人和事，彌補教材內(nèi)容的局限性，優(yōu)化課程資源，發(fā)揮課程資源的地方性、特色性，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的身心，提高學(xué)生對藝術(shù)的興趣和審美能力、豐富校園文化環(huán)境是值得研究和實踐的。后來這些書法作品都裝裱后布置在校圖書閱覽室、會議室、休息室。校園藝術(shù)文化氛圍可以潛移默化地影響學(xué)生的生活情趣，拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生審美能力、提高一系列綜合素質(zhì)，為學(xué)生的后繼審美發(fā)展打下基礎(chǔ)。 美術(shù)教學(xué)中開發(fā)與利用環(huán)境資源是對社會變化和社會發(fā)展所作出的積極反映，它可以促進課程改革的不斷深化?！蔽倚＜竞晷裥ｉL在學(xué)校發(fā)展計劃中也提到：“我校要創(chuàng)
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