高中美術(shù)教學(xué)論文優(yōu)化高中美術(shù)教育資源-資料下載頁(yè)
2025-06-10 02:43本頁(yè)面
【正文】 教師休息室、學(xué)生閱覽室里都是書畫家們無(wú)償?shù)亟o學(xué)校的作品，為我校校園文化氛圍添上了一道亮麗的風(fēng)景線。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源我校硬件資源比較充分，圖書館有大量相關(guān)書籍，多媒體教室配備充分，專用教室條件優(yōu)良。教師要充分利用這些條件，與美術(shù)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等融合為一體，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，加強(qiáng)各種資源與課程教學(xué)整合，更好地完成課程目標(biāo)。開發(fā)教師自身的課程資源課程不僅存在于教材中，也存在于教師對(duì)自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的開發(fā)挖掘中。教師是課程的有機(jī)組成部分，是課程的主體和創(chuàng)造者，是帶著自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂教學(xué)的。我到歐洲、日本、韓國(guó)、菲律賓、美國(guó)等旅游，拍了許多照片，寫了一些游記放在藝術(shù)網(wǎng)上。法國(guó)的盧孚宮、美國(guó)的大都會(huì)博物館、現(xiàn)代藝術(shù)館讓我流連往返，上海美術(shù)館、劉海粟美術(shù)館更是我經(jīng)常去的地方。我把有用的資料都拍成照片放在藝術(shù)網(wǎng)上，把所見所聞和自己的感受體驗(yàn)有機(jī)滲透到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，有效地開發(fā)和利用了自身的課程資源。開發(fā)學(xué)生的教育資源每位學(xué)生都來(lái)自不同的學(xué)校、家庭，他們本身具有豐富的資源。我在教書法時(shí)，請(qǐng)有書法基礎(chǔ)的學(xué)生先寫些作品，讓大家欣賞；在《影視》研究性學(xué)習(xí)后，展示交流優(yōu)秀課件；在攝影觀后感撰寫后，把優(yōu)秀的作業(yè)在教室藝術(shù)天地中、在學(xué)校櫥窗中展示，讓大家欣賞交流。這樣，促進(jìn)了同學(xué)們之間互相認(rèn)識(shí)、又使加深了同學(xué)們對(duì)知識(shí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生觀等的理解與表達(dá)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，支持下，我校美術(shù)教育教學(xué)的人文資源、自然資源、硬件、軟件資源等不斷得到完善，正營(yíng)造著一個(gè)和諧、求真、創(chuàng)新的校園藝術(shù)文化環(huán)境，美術(shù)課程資源優(yōu)化、開發(fā)利用正在逐步走向成熟。但還有許多地方要繼續(xù)研究，如結(jié)合學(xué)校需要，如何進(jìn)行學(xué)校雕塑的教學(xué)實(shí)踐研究、如何與市兄弟學(xué)校建立藝術(shù)交流等。3
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