【正文】 身”“人面”的形象？學生直觀欣賞，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，發(fā)表觀點；并探討了解古埃及雕塑的特點。旅游第二站：兩河流域簡要欣賞另一只著名的《受傷的獅子》，讓學生品位其神態(tài)及精神內(nèi)涵，并嘗試用簡短的語言表述自己的欣賞感受，以此培養(yǎng)學生的想象力及表達能力。師生共同概括兩河流域雕塑的藝術成就。第三：古印度投放一組圖片，讓學生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說出你的理由嗎？以此培養(yǎng)學生的探究能力和藝術感悟能力。從作品內(nèi)容引出作品特色：寫實性與宗教性。第四：古希臘投放一組圖片，讓學生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。重點欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。讓學生思考并回答：古希臘雕塑為什么會以裸體為主要表現(xiàn)形式？欣賞《勝利女神》以此總結古希臘雕塑的藝術特點及思想內(nèi)涵。第五：走進“文藝復興”明確文藝復興的時間及主要思想。教師簡介代表人物米開朗基羅及代表作。學生重點欣賞《大衛(wèi)》、《摩西》，感受并總結文藝復興時期雕塑的藝術特色。第六：17－19世紀的歐洲雕塑教師闡述這個時期雕塑的藝術特點、代表人物、代表作品。重點欣賞《思想者》，讓學生模仿雕塑動作神態(tài)，品味雕像特地及內(nèi)涵。進一步培養(yǎng)想象力及審美情趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。 （三）、播放音樂視頻短片，讓學生進一步了解雕塑藝術作品。三、演練實踐讓學生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么姿勢？發(fā)揮想象，寫一段描述性的文字。為學生提供相關網(wǎng)站，引導學生自己去搜集整理材料，培養(yǎng)學生的信息處理能力。將課堂內(nèi)容進行拓展。四、歸納總結：系統(tǒng)知識，德育滲透。藝術源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹竿瑢W們做個生活的有心人，在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，像我們?nèi)祟悆?yōu)秀的先人們一樣，做一個美的使者五、課后反思： 要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力放在首位讓學生去感受發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作出可探究性問題，在課堂中通過互動探究，解決問題，使學生積極主動的參與探究過程，既要有自主意識，又要有創(chuàng)作意識，讓學生關注探究過程中遇到的疑難問題或發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，并注重對探究成果的總結與評價。這樣有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲，學生的收獲不只是欣賞作品，更主要的是他們從此會用審美的眼睛在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。第13課 新藝術的實驗——西方現(xiàn)代藝術教材分析： 教學目標：使學生對西方現(xiàn)代藝術有一個整體的了解和把握。了解西方現(xiàn)代藝術的發(fā)生和發(fā)展是與西方的歷史情境密切相關的。 教學重點：圍繞本課的主題——“個人主義與形式主義的匯合”，具體講述西方現(xiàn)代藝術產(chǎn)生的原因、過程、特征及其后果。教學難點：①本課涉及西方的歷史和哲學等方面的知識這些知識是如何與美術的發(fā)展聯(lián)系起來的，還需要下一番功夫來學習。②本課涉及大量的美術流派，這些流派又涉及豐富、復雜的背景知識，對于教師是必須掌握的。教學方法：講授法、試聽法教學過程：環(huán)節(jié)一、西方現(xiàn)代藝術的范圍。西方現(xiàn)代藝術的范圍：籠統(tǒng)地說是指西方自19世紀以來的藝術。教師活動：多媒體出示西方現(xiàn)代藝術的范圍。學生活動：熟悉概念并讀出。環(huán)節(jié)二、西方藝術是怎樣向現(xiàn)代轉化的？其動力是什么？教師活動：用多媒體投出：①西方藝術發(fā)生“現(xiàn)代性的斷裂”的原因和過程。②促成這種轉變的動力源：攝影的發(fā)明、現(xiàn)代大工業(yè)的發(fā)展、宗教的衰落、哲學的影響。學生活動：了解西方藝術發(fā)生“現(xiàn)代性的斷裂”的原因和過程以及促成這種轉變的動力源。環(huán)節(jié)三：西方現(xiàn)代藝術的主要特征是什么？（重點） 四個特征：哲學化教師活動：用多媒體投出西方現(xiàn)代主義美術與各種哲學思潮的密切聯(lián)系。學生裝活動：小組討論并理解西方現(xiàn)代主義美術與各種哲學思潮的密切聯(lián)系。理論化教師活動：用多媒體投出西方現(xiàn)代主義美術的部分理論主張。學生活動：閱讀理解并討論給出的這些理論。理論化的一個重要結果就是大量新的概念或賦予新的含義的概念的產(chǎn)生，這些概念對我們理解西方現(xiàn)代主義藝術也具有十分重要的作用。形式主義——即強調(diào)美術形式的獨立性，通過形式的極端化和絕對化而提倡美術自身的獨立。教師活動：投放多媒體課件圖片。學生活動：欣賞圖片，并總結其在美術形式上的獨立性。創(chuàng)新意識——可以說創(chuàng)新是任何藝術的本質(zhì)，但西方現(xiàn)代主義藝術卻把創(chuàng)新本身視為藝術的惟一主題。教師活動：讓學生分析西方現(xiàn)代藝術在創(chuàng)新方面的的努力。學生活動：小組討論并匯總答案。建筑藝術依靠哪些詞匯表現(xiàn)個性？形體 比例 尺度 均衡 節(jié)奏 色彩與質(zhì)感 環(huán)境三、拓展：提高實踐能力 分組選取不同的名作，談談現(xiàn)代藝術與傳統(tǒng)藝術的異同。 通過具體作品及藝術家，了解西方現(xiàn)代藝術的形式語言。四、 課堂小結：要點回顧： 西方現(xiàn)代藝術是怎樣向現(xiàn)代轉化的？其動力是什么？ 西方現(xiàn)代藝術的主要特征是什么？ 無止境的形式創(chuàng)新使用權藝術走到了危險的邊緣。教學反思：要利用圖片展示介紹知識，吸引學生注意力，使學生在興趣中學習。充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結合的教學方法第14課 百花齊放 推陳出新——中國現(xiàn)代美術 教學目標：① 了解中國近代美術概況。② ②知道中國近代繪畫、雕塑的代表性的美術家及其代表作品。 教學重點：① 中國現(xiàn)代繪畫呈兼容并蓄、百花齊放的局面，中國畫、油畫、版畫概況，代表畫家及其代表作品。② ②中國現(xiàn)代雕塑迅猛發(fā)展，介紹、分析有影響的作品。 教學難點：①中國畫，創(chuàng)作版畫，架上雕塑，紀念雕塑等名詞。②分析理解作品。教學方法： 引導探究法。教學過程：一、 導入：談話交流、引入談話導入（抵制日貨、反對日本加入安理會常任理事國）二、新知探究：環(huán)節(jié)一：兼容并蓄的中國現(xiàn)代繪畫教師活動：多媒體課件投放出《蛙聲十里出山泉》、《溪山行旅圖》。介紹中國畫發(fā)生的激烈轉變。學生活動：（欣賞、討論）在欣賞作品時說出作者是誰？他繪畫的技巧、風格？小結：在中國現(xiàn)代繪畫藝術中，無論是傳統(tǒng)型中國畫的代表畫家還是融合型中國畫的代表畫家，由于當時的社會背景使他們除了在繪畫技巧上的發(fā)展，還傳達出了畫家強烈的愛國主義情感，也就是這種強烈的愛國情感深深的感染著我們。教師活動：投放多媒體課件，展示圖片開《開國大典》、《一灣解凍的湖水》等，介紹西方繪畫的引進并迅速發(fā)展。環(huán)節(jié)二、再塑民族精神的中國現(xiàn)代雕塑教師活動：投放圖片，介紹中國現(xiàn)代雕塑的迅猛發(fā)展，介紹、分析有影響的作品。學生活動：欣賞圖片，討論中國現(xiàn)代雕塑的成就。三、聯(lián)系實際，拓展課題進行練習，鞏固學習目標。１、以作品為例，談談傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國畫，分析它們的特點，你認為這種融合有意義嗎？２、參觀你周圍的環(huán)境雕塑或雕塑家工作室，說說自己的感受并寫下來。四、 課堂小結。１、兼容并蓄的中國現(xiàn)代繪畫２、再塑民族精神的中國現(xiàn)代雕塑五、板書設計。六、教學反思：要充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結合的教學方法。第15課 中國古代工藝美術一、教材分析：教學目標：使學生對中國古代工藝美術的主要類別，發(fā)展概況，突出成就以及重要的工藝品種的基本特征有所了解。認識中國古代工藝美術的卓著成就。提高藝術修養(yǎng)和工藝美術的審美感知能力。教學重點： 了解中國古代工藝美術的主要類別、發(fā)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點及時代風格。教學難點： 通過各類工藝品的造型、裝飾，領會其審美特點及文化內(nèi)涵，從而對中國古代工藝美術有較深入、準確的認識。二、教法： 講授法、試聽法三、學法：課堂中組織討論，教師提供大量的古代工藝美術作品，讓學生賞析、品評，進行自主性學習。四、教學過程：（一）導入： 通過出示部分中國古代工藝美術作品及圖片、仿制品，提出問題，讓學生討論這些工藝品屬于哪些品類，哪些同學來進行分類？導入本課。（二）新授：環(huán)節(jié)一： 首先叢整體上對中國古代工藝美術的主要類別，突出成就，發(fā)展概況加以介紹，然后分別論述四個工藝美術的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。 在這里重點介紹中國古代工藝美術對世界的貢獻，增加學生的民族自豪感。環(huán)節(jié)二： 簡要介紹中國古代工藝美術的發(fā)展歷史，提出問題。 絲綢有哪些分類？ 誰來賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術品。通過學生回答問題,概括總結,以著兩幅絲綢作品為例,重點分析中國絲綢的裝飾藝術特點。環(huán)節(jié)三： 青銅器這一節(jié)，引導同學們分析商代的《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長信宮燈》這幾件重要青銅器藝術作品，讓學生找出不同時期青銅器的造型和裝飾特點。環(huán)節(jié)四： 陶瓷一節(jié)，介紹原始彩陶和宋元幾朝代的瓷器。引導學生賞析作品，讓學生明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠影響。同時感受到其藝術特色和多姿多彩的面貌。環(huán)節(jié)五： 玉器這一節(jié)，學生對這種藝術品類比較熟悉，日常生活中經(jīng)常見到。在這里重點引導學生認識玉器的豐厚文化內(nèi)涵，并分析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。環(huán)節(jié)六：小結：總結本課四個知識點五、板書設計：通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示絲綢、青銅器、陶瓷、玉器四個分支環(huán)節(jié)，并穿插部分美術品圖片介紹。六、課后反思：經(jīng)過感性認識逐步上升到理性知識，從而增加學習的趣味性，挑戰(zhàn)性，滿足學生的成就感。第16課 美在民間永不朽――中國民間美術一、教學目標：通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。二、教學重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系，理解民間美術的特征。三、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強，其中還有一些專業(yè)名詞。教學方法：試聽法、講授法教學內(nèi)容：一、導入探究課題（一）教師創(chuàng)設問題情景，導入探究課題播放視頻《俏夕陽》。2006年春節(jié)晚會，以唐山皮影藝術為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節(jié)歡快喜慶愉悅的氛圍。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族得藝術之根。共同走進中國民間美術。 (二) 學生領會新課意圖，愉快接受課題感受音畫氣息由此產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學習興趣。交流本課探究的意圖、必要性。二、新知探究（一）、根據(jù)圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。（二）、就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究：剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。教師作詳細講解 ：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻?？偨Y剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品――《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內(nèi)容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗?！苯處熣f明：少數(shù)民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數(shù)民族文化，學習優(yōu)秀的民間藝術遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術的寶庫。欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現(xiàn)民間美術的？民間美術總拿民俗做文章，他們之間究竟有什么樣的關系呢？學生思考并回答：民間美術和民俗活動有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發(fā)展的。民間美術的題材與語言多有民俗依據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內(nèi)容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農(nóng)村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。三、創(chuàng)設互動探究平臺（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別