【正文】 課標也要求美術教師在教學中重新定位角色，建立新型的師生關系，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者、合作者，重視學生對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。作為一名美術教育工作者，結合自己的教學實踐,談談自己的思考。關鍵詞：高中美術；鑒賞；教學；策略高中美術鑒賞教學是提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生審美能力、鑒賞能力的重要途徑，是素質教育的必要手段。美術教學強調培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生自主探究學習、合作學習，注重情感體驗與學習過程，通過美術活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習、學會做人、終生受益。新課標也要求美術教師在教學中重新定位角色，建立新型的師生關系，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者、合作者，重視學生對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。作為一名美術教育工作者，結合自己的教學實踐,談談自己的思考。一、轉變角色,引導學生主動參與探究新課程要求學生要善于自主探究學習，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。為此，只有創(chuàng)設和諧、民主、自由的課堂氛圍，學生才敢于發(fā)表自己的見解，才能最大限度地挖掘學生的潛力，激發(fā)其主觀能動性。在教學中，我鼓勵學生大膽交流討論，發(fā)表自己的看法。如《中國民間美術》一課可以和學生們共同提出了一系列問題，學生可以選擇自己感興趣的一個主題，然后自由組合，進行探究性學習。教師將提問權下放，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決自己的問題，從根本上改變了學生等待老師傳授知識，消除學生學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橐粋€主動探索者。同時,學生的提問可以使教師根據(jù)學生的需求及時調整教學內容，使教學更有的放矢。這樣的課堂教師融合在學生中，師生共同參與研究，有效地提高了教與學的效率。二、消除學生的心理顧慮，引導學生敢想敢說課堂教學是一個充滿師生生命力的系統(tǒng)，是一個以學生的認知、實踐、發(fā)展主體的特殊認知過程，同時也是一個教師和學生、學生與學生之間人際溝通交流過程。讓學生主動參與，師生互動就顯得尤為重要。要消除學生的心理顧慮，引導學生敢想敢說。盡管高中學生的心理日趨成熟，但在情感方面卻相當封閉，他們沒有象小學生、初中生那樣敢于坦陳自己的觀點，特別是農村中學的學生，膽怯、愛面子。再加上長期養(yǎng)成了一種不愿在課內舉手發(fā)言的習慣。針對這種現(xiàn)象，可以把課本的內容列成許多問答題或選擇題，讓學生采用集體、小組、個別相結合的發(fā)言方式，旨在營造寬松、自由的課堂氛圍。此外，為了消除學生緊張的心理，可以在每位學生發(fā)表自己的觀點時，總是帶著微笑認真聽他們的敘述，以贊許的目光注視他們，及時表揚鼓勵。即使學生的論點有欠缺，也避重就輕地加以總結。許多的事例說明：開展欣賞教學，讓學生自主參與，教師要做到傾聽學生的心聲，時刻保護學生的學習熱情，他們的學習積極性才會得到提高。三、豐富形式，教學手段多樣化直觀教學是美術鑒賞的重要特點，我們應利用多媒體教學絢爛多彩的表現(xiàn)形式，融鑒賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂，脫離課本那些有限的圖文資料，為學生開拓一個更廣大的藝術鑒賞世界。在上《古建筑的保護》時，著重介紹世界園林史上的明珠圓明園。讓學生欣賞圓明園全景及局部圖畫；接著讓學生觀看優(yōu)秀影片《火燒圓明園》片段，當影片中出現(xiàn)了圓明園那如詩如畫般的景色時，同學們的贊嘆聲此起彼伏，當看到八國聯(lián)軍焚燒圓明園時，同學們無不為之憤慨。最后，畫面定格在了圓明園的遺址上，帶著深深的思索結束了這節(jié)課。千言萬語匯成一句話：勿忘國恥，振興中華！注重實踐，讓學生動起來。新課標指出：“教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力”。比如說上完《漫步中外建筑藝術》之后，可以準備了一節(jié)設計制作課，請學生利用廢舊物品制作一個“理想中的家園”。大家在前一節(jié)課上欣賞完國外傳統(tǒng)與現(xiàn)代的建筑之后早就躍躍欲試。老師給了他們這樣一個展示自己設計理念的舞臺，學生們當然格外賣力，在小組中制作出了一個個別致的模型，享受了成功的喜悅。整合其他課程，提高課堂教學實效性。古代中國山水畫家強調“畫中有詩，詩中有畫”，可見詩歌與繪畫這二種藝術真稱得上水乳交融了。把詩歌引入美術課堂，依據(jù)學生的豐富想象，把詩歌與繪畫聯(lián)系起來，去領略詩情畫意，增強審美感受。例如在學習《中國古代繪畫擷英》中山水畫的意境時，直接引入王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓學生充分體會線之美。利用大自然曲線和直線組合的美景，讓學生在提高對線的認識基礎上想象，并畫成一幅詩意畫，體會線在自然美與藝術中的作用，從而體會中國畫的筆墨情趣，進一步理解中國山水畫的意境之美。詩畫結合,使學生達到更高的意境和審美享受，提高了學生各方面的涵養(yǎng)。四、多元評價，促進學生個性發(fā)展新課標強調:“普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，強調培養(yǎng)學生自我評價的能力，幫助學生學會判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。”評價學生作品要從促進學生發(fā)展入手，重視學生興趣和能力的培養(yǎng)，使學生積極主動而心情愉快地進行學習，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和個性特長；尊重每個學生的獨立性，不能用統(tǒng)一的尺度來要求學生，要體現(xiàn)美術的基本特征，評價方式要多樣化。學生通過自己的努力完成了作品，心情應該是非常興奮的，也迫切地想得到同學、老師的肯定。我們可以通過各種靈活多樣的評價方式，例如自我評價、學生互評、教師點評等等，來評析學生的作品。在評價中，我們應強調過程性，關注個性的差異。當然，贊美、鼓勵是主要的手段，以多元的評價尺度及時給予學生積極向上的評價。身為教育工作者應不斷總結教學經(jīng)驗，優(yōu)化教育資源，思考教學中的得失。通過教學實踐我們可以體會到，要想提高學生的審美素質，必須打破傳統(tǒng)的教學方式，轉變角色，引導學生主動參與探究；豐富形式，教學手段多樣化；對學生多元評價，促進其個性發(fā)展。只有這樣才能引導學生開拓思路，主動探索知識，增強自主能力，提高創(chuàng)新意識，進一步提高學生的學習興趣，力爭使美術鑒賞教學在素質教育中發(fā)揮更積極的作用。第五篇：高中美術鑒賞試題答案高中美術鑒賞試題 答案一、多項選擇（每題5分）美術是：A造型藝術b空間藝術c時間藝術d視覺藝術e視聽藝術f語言藝術美術根據(jù)其藝術門類劃分為：美術在形式語言上劃分為：表象藝術d形式藝術人體藝術g構成藝術屬于具象藝術的作品有：a向日葵b蒙娜麗莎c開國大典d被牛肉片包圍的百老匯的爵士樂e說唱俑f米洛斯的阿芙洛蒂特g清明上河圖形式美的語言規(guī)則中最重要的是：a變化與統(tǒng)一b對比與和諧c對稱與均衡d比例與尺度e節(jié)奏與韻律文藝復興巨匠米開朗基羅的作品有：A大衛(wèi)b小衛(wèi)c斷臂維納斯d勝利女神e摩西f西斯廷教堂天頂畫g拉奧孔對于中國傳統(tǒng)山水畫的描述正確的是：a形神兼?zhèn)?b以形寫神借物抒情屬于西方藝術后印象主義的畫家有：尼采 c莫奈 e馬奈畢加索中國民間美術的藝術語言的特性：A寫實性b寫意性c寓意性d象征性e科學性f文化性g藝術性下面屬于廟堂建筑的有：A故宮b天壇c泰姬陵d科隆大教堂e明十三陵f蓮花教堂g郎香教堂二、連線題(每題20分)中國園林雖由人造宛如天開亞威農少女畢加索日本傳統(tǒng)園林枯山水蛙聲十里出山泉齊白石意大利古典園林人文主義群馬圖徐悲鴻法國古典園林馴服自然內戰(zhàn)的預感達利英國古典園林風景如畫吶喊蒙克三、簡答（每題10分）說說西方現(xiàn)代美術的流派有哪些？談談你的看法？你喜歡哪個或哪些流派？為什么？印象派新印象派后印象派野獸派 立體派 未來派 表現(xiàn)派 抽象派 超現(xiàn)實主義 象征主義 構成主義 至上主義