【正文】 表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。：體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。：感受中國古代美術(shù)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛。教學(xué)重點：美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。教學(xué)難點：體會作品所表現(xiàn)的生動生活。課 時：1課時 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師:在一定的歷史時期，美術(shù)作品主要為宗教服務(wù)。但隨著人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，宗教的影響逐漸減弱，藝術(shù)家們又會把關(guān)注的目光投向哪里呢？學(xué)生回答。（自己和現(xiàn)實生活）。藝術(shù)家們把關(guān)注的目光投向自己，開始在意自己的喜怒哀樂，描繪人間生活的作品逐漸多了起來。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)第二單元第四課《人間生活》。（課件出示課題《人間生活》）二、講授新課：《搗練圖》（1）師：我們先來看一個視頻，請大家認(rèn)真觀看，注意場景發(fā)生的時期，人物的服飾特點。放映《宮心計2》第一集片段。很顯然，這是一個反映古代宮廷生活的片段。這個短片表現(xiàn)的是古代什么時期的內(nèi)容？學(xué)生回答。（唐朝）師：你是怎么看出來的？學(xué)生回答。（從人物的體態(tài)和服飾）師：很好，在你的印象中唐朝的社會觀念和審美風(fēng)尚是怎樣的？學(xué)生回答。（思想開放，以豐腴為美）唐朝的服裝又有什么特點？學(xué)生回答。（顏色很鮮艷、低領(lǐng)，比較開放）并且這些服裝樣式在一定程度上影響了日本的和服。（課件展示唐代服飾與和服的對比）師：唐朝的宮廷生活是怎樣的呢？下面就讓我們來看看唐朝的宮廷畫家是怎樣表現(xiàn)后宮現(xiàn)實生活的吧。請大家先把書本32頁看一下。（2）課件出示《搗練圖》）師：這是唐朝的宮廷畫家張萱的一幅仕女畫，張萱主要以宮廷仕女為描繪對象，畫了很多仕女日常起居、勞動的畫，我們看到的這幅《搗練圖》就是表現(xiàn)宮廷仕女搗練時候的情景。師：請一個同學(xué)告訴說說什么叫練？ 學(xué)生回答。（練是古代的一種絲織品，織成時比較硬，而且?guī)S色，要經(jīng)過漂洗和沖搗后才會變白變軟。全畫分三部分：一搗練，二 理絲縫合，三 熨練。）（課件出示《搗練圖》第三組）師：你覺得這個片段什么地方最有生活情趣？學(xué)生回答。（鉆到練下面的小女孩）師：是的，畫家抓住了小女孩兒鉆在練下的的調(diào)皮可愛動作，由此推斷張宣非常善于把生活中富有情趣的場景表現(xiàn)出來。2．欣賞《虢國夫人游春圖》除了像《搗練圖》這樣表現(xiàn)勞作的宮廷生活的畫面，張宣還有一副表現(xiàn)貴族婦女出行游玩的作品，這就是《虢國夫人游春圖》。（投影《虢國夫人游春圖》）請一個同學(xué)站起來講講自己預(yù)習(xí)時收集到的《虢國夫人游春圖》的相關(guān)資料。教師點評總結(jié)：此畫在藝術(shù)特色上，有兩點是特別突出的。首先，在構(gòu)圖方面比較成熟，吸收了唐代墓室壁畫中出行圖的構(gòu)圖方式，不僅使得主體人物更為突出，而且通過人馬疏密而富有節(jié)奏的安排，疏密有致，錯落自然，人與馬的動勢舒緩從容，完全呼應(yīng)與突出了游春的主題，真實地再現(xiàn)了唐代上層社會婦女閑散享樂的生活。線條的使用方面用筆纖細(xì)，圓潤俊秀，在勁力中透著一股嫵媚，設(shè)色也非常典雅富麗，具有很強(qiáng)的裝飾意味，使得整幅畫面和諧而有韻律，充滿了活力，與春天的主題緊密相聯(lián)，給人以音樂般的享受。其次，此作品最值得贊賞之處是，整個畫面并沒有直接畫“春”，沒有描繪春天的任何景物，但卻給人滿卷春意的感覺。畫家只是通過畫中人物從容而又向往的神態(tài)，春光中慵懶而生動的行為表情，啟發(fā)觀者的聯(lián)想；色彩方面，通過圖中人物穿著的輕薄明麗的春衫，給人一種風(fēng)和日麗，春光明媚，花團(tuán)錦簇的感覺；并且通過馬匹輕快的動作，使觀者感到一種春天的活力充滿了畫面。這就是虛中見實的中國畫特色。當(dāng)初張大千拜訪畢加索時，畢加索特別談到崇拜中國畫，臨摹齊白石先生的花鳥畫，并說，談藝術(shù)第一是中國人有藝術(shù)，齊先生畫水中的魚兒沒有一點色一根線畫水，卻使人看到了江河聞到了水的清香。畢加索說的就是以虛代實的神奇效果，中國畫常出現(xiàn)需要用觀者自己的想象思維來作補(bǔ)充的表現(xiàn)手法，顯然比直接描繪更耐人耐人尋味。這就是中國畫的神奇之處，以后欣賞中國畫不必以像和不像為評判標(biāo)準(zhǔn)，欣賞中國畫先體味其“神韻”，或者“神似”，然后再看它的筆墨趣味，構(gòu)圖、著色、筆力等。最后才看它的造型，即像不像或“形似”。這種抓“神韻”的欣賞方法，就是抓住了畫的實質(zhì)，因為“神韻”也是中國畫家們追求的目標(biāo)。我們欣賞中國畫盡量透過畫面，猜測作者的心情；透過畫面的氣氛，體驗畫面的情調(diào)?！俄n熙載夜宴圖》（1）師：以上看到的是表現(xiàn)宮廷生活的中國人物畫，那么古代官場生活是怎樣表現(xiàn)的呢？我國古代繪畫史上，還有一幅表現(xiàn)人物神韻非常經(jīng)典的官場畫面，這就是五代時期的《韓熙載夜宴圖》。大家看課本第32頁的文字介紹。師：請哪位同學(xué)做老師的助手，根據(jù)你的了解向同學(xué)們介紹這幅畫（課件出示《韓熙載夜宴圖》）(學(xué)生介紹)。(2)重點欣賞聽琵琶演奏部分（課件播放《聽琵琶演奏》片段）。師：看畫面第一部分整體表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答。（聽琵琶演奏）（播放琵琶曲《霓裳羽衣曲》）師：感受一下，聽到了什么樣的音樂聲音？學(xué)生回答。師：仔細(xì)觀察、畫面中的賓客聽的入神嗎? 學(xué)生回答。師：找一找哪位是中書侍郎韓熙載，也就是畫面的主人公？他可是一位有地位的人物噢。學(xué)生回答完畢。（課件指出）師：你是怎么判斷他是韓熙載？學(xué)生回答。師：畫家表現(xiàn)韓熙載是怎樣的動態(tài)？學(xué)生回答。（正襟危坐。）師：韓熙載旁邊有一個人很顯眼,穿著什么顏色的衣服？他就是南唐后主李煜時期的狀元郎粲。（課件指出）師：畫家表現(xiàn)狀元郎是怎樣的動態(tài)？生：一只手撐在床塌上，身體重心向前，坐沒有坐像。師：觀察人物動態(tài)仔細(xì)。畫家這樣捕捉新狀元郎的動態(tài)，反映了狀元郎粲怎樣的心情？生：輕松、得意、驕傲 師：韓熙載的心情。（課件展示韓熙載的頭像：郁郁沉悶、寂寞寡歡。表現(xiàn)了主人公不得不借酒宴來擺脫煩惱的尷尬心態(tài)。）師：為了進(jìn)一步透過畫面體會主人公的心情，我們借助畫面的氣氛和情調(diào)，請兩位同學(xué)進(jìn)行小小的才藝展示：模仿韓熙載和狀元郎粲的凝神靜聽的動作。師：贊賞，總結(jié)：畫家表現(xiàn)聽琵琶演奏，大家都在聽，但是每一個人的動態(tài)都不同，不同的動態(tài)又表現(xiàn)出不同的性格特點，真是太了不起了，沒有對生活細(xì)致入微的觀察能作到嗎？ 學(xué)生回答?！肚迕魃虾訄D》(1)師：以上看到的繪畫側(cè)重的是表現(xiàn)上層社會的生活情景，那么平生活是怎樣被表現(xiàn)的呢？在我國古代繪畫史上，平民生活最早被關(guān)注是在北宋時期，這個時期由于美術(shù)作品的市場化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn)，他們往往將普通人的生活納入到繪畫表現(xiàn)中，在這方面最具代表性的作品就是《清明上河圖》。師：那么畫家張擇端是怎樣表現(xiàn)這種繁榮景象的呢？（課件出示《清明上河圖》）請大家看課本32頁(學(xué)生看課本)。請同學(xué)站起來講講你收集到的關(guān)于《清明上河圖》的相關(guān)知識。我們通過一個動畫短片來進(jìn)一步了解清明上河圖。（課件播放世博會中國館的清明上河圖動畫短片）教師總結(jié)：畫家張擇端描寫北宋京城汴梁各個社會層面生活的人，人物的服飾、發(fā)型，室內(nèi)的家具陳設(shè)，建筑形式、交通工具等都是有生活依據(jù)的，在某種意義上是一種形象的歷史記錄，畫面中人物的動態(tài)描寫非常生動，比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等，然后對照課件中放大的動態(tài)特寫，體會畫家的精彩表現(xiàn)?？梢姏]有對現(xiàn)實生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察，任何一個畫家都不可能表現(xiàn)出的這么生動的“生活”畫面。(2)投影“虹橋片段”。師：要求全班分成6組，每組推選一人近距離到屏幕前觀察（汴梁虹橋一段），規(guī)定時間內(nèi)回到組內(nèi)，其他組員看書上的“集市”片段，各組團(tuán)隊合作列出畫面內(nèi)容，快又多的組勝出。（5）(課件播放)三、小結(jié)：這一節(jié)課我們欣賞了表現(xiàn)宮廷、官場、平民的現(xiàn)實生活的中國古代繪畫，欣賞了不同風(fēng)格的中國畫的色彩、構(gòu)圖、線條帶來的神韻和美感，從畫家們仔細(xì)入微的觀察中感受到了畫家對生活的的熱愛，所有的一切都告訴我們：畫家對美好生活的無限向往。那么，當(dāng)我們的畫家在畫《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》，表現(xiàn)人間生活的時候，西方的畫家在做什么呢？他們正受封建神學(xué)思想的統(tǒng)治，在畫基督，在畫圣母瑪利亞，直到元末明初歐洲開始文藝復(fù)興，歐洲的畫家才開始倡導(dǎo)人文主 義精神，下節(jié)課學(xué)習(xí)《人間生活》外國部分，請同學(xué)們課后進(jìn)行預(yù)習(xí)。四、課后拓展：學(xué)校圖書館相關(guān)書籍： 《中國美術(shù)簡史》、《外國美術(shù)簡史》等。部分資料網(wǎng)址：(中華圖書網(wǎng))（中國美術(shù)網(wǎng)）