蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)(第四單元)教材分析-wenkub.com
2025-05-29 01:36 本頁(yè)面
【正文】 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步模擬活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的正確性和得體性，交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生糾正自己在本課學(xué)習(xí)中的不足，更好地完成整個(gè)交際過程。同桌之間根據(jù)擬定的提綱，相互練說（教師參與討論，適時(shí)指導(dǎo)），然后指名個(gè)別說。（讓學(xué)生懂得在遇到被別人誤會(huì)向他解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)；②解釋什么，這是說話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說明原委；③怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。 練習(xí) 反饋 ?。?）展示寫得好的字，指出好在哪里 ?。?）指出不足進(jìn)一步糾正 第三課時(shí)《學(xué)會(huì)解釋》一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課激趣引入主題：同學(xué)們，你們被人誤會(huì)過嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣向他人解釋的呢？說給同學(xué)們聽一聽?！ 。?）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練?！ 。?）讓學(xué)生說出哪些字與相連的字相差大 （5）教師重點(diǎn)指導(dǎo) 練習(xí) ?。?）學(xué)生練習(xí)描紅，教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題 指導(dǎo)?！ 。?）學(xué)生練習(xí)說這些詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累） 誦讀詞語(yǔ)?！ 。?）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語(yǔ)。同時(shí)，通過《練習(xí)4》的教學(xué)，鞏固學(xué)生的雙基，打好學(xué)生的語(yǔ)文底子。（4）學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠(chéng)懇地解釋。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語(yǔ)不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。點(diǎn)評(píng)習(xí)作：跟小作者商量后，選擇一篇中等習(xí)作，根據(jù)師生提出修改意見在展示臺(tái)上及時(shí)修改，同時(shí)每位同學(xué)要注意在和范例的比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，并學(xué)習(xí)修改方法。在編故事之前，誰(shuí)來說一說，根據(jù)你以往的經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能將故事編得精彩？（生自由說，師歸納總結(jié)。展開聯(lián)想看著這么精美的剪紙作品，你聯(lián)想到什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生把靜止的一副畫面，通過展開想象，在腦海中形成一幅幅連環(huán)畫，激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，為下面的編寫故事打好基礎(chǔ)。（展示代表性作品）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一幅剪紙，你看到了什么？交流剪紙的內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生在看后說一說剪紙的主要內(nèi)容，分清主次，并能按一定的順序說。”相信同學(xué)們讀了課文《姥姥的剪紙》后，一定被姥姥那神奇的剪紙藝術(shù)所迷住。仔細(xì)觀察剪紙中人與物的神情、動(dòng)作、衣著打扮，通過聯(lián)想理解作品的內(nèi)容?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】收集喜歡的剪紙作品。【教學(xué)目標(biāo)分析】欣賞形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感知我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。習(xí)作4【文本解讀】剪紙是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，也是人民大眾的藝術(shù)，它歷史悠久，流傳廣泛，深受廣大勞動(dòng)人民所喜歡?！菊n時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】 積累詞語(yǔ)，收集文中好字好詞。 體會(huì)排比句的作用：排比句的大量使用，使語(yǔ)句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 ，燒灼著你，威逼著你。 ?。?）交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、歸納： ?、倬涫缴希骸 ∽髡叨嘤煤?jiǎn)潔有力、脆生響亮的短句。請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己認(rèn)為精彩的詞或句，用“我喜歡 ……”這個(gè)詞或句子，“因?yàn)椤?”的句式發(fā)表一下自己的看法?！ 、鄹桧炾?yáng)剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美。這股力量，有西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止?！ 、莺迷谧兓玫奈枳??！ 、酆迷诠穆暤木薮罅α俊Ｋ麄兊纳袂槌练€(wěn)而安靜。三、品讀課文，賞析探究 “好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？再讀課文，用“好在……，你看（聽）……”的句式說一說。（如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動(dòng)魄”、“震撼”、“火烈”、“壯闊”、“磅礴”……） 讓我們讀準(zhǔn)同學(xué)們所說的這些詞語(yǔ)。 學(xué)生對(duì)老師的朗讀做出評(píng)價(jià)。 過渡語(yǔ)：這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，這酣暢淋漓、富有動(dòng)感的藝術(shù)，要形象地描繪出來，確實(shí)不易。而產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，更是粗獷、雄渾、動(dòng)力十足，被稱為“中華第一鼓”。） 遷移練習(xí)（模仿課文大量使用排比增強(qiáng)文章氣勢(shì)的寫作方法。k、安塞腰鼓簡(jiǎn)介。過程與方法目標(biāo)： 多媒體演示法、審美欣賞法、多種形式朗讀法等。 ?。?）感受本文所抒發(fā)的生命律動(dòng)的激情。 文章語(yǔ)言如詩(shī)如畫，極富音樂美。有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。） 補(bǔ)充，故事古而有之，許多文藝作品里都有表達(dá)，但是在不斷地變化。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由。讀課文，說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？（對(duì)王母的氣憤、對(duì)牛郎織女的同情、祝福）還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙?！薄】椗趧谏屏迹合矚g牛郎的心眼兒好，能吃苦。交流：老牛的撮合——“老牛跟他也很親密……”讓我們有一種錯(cuò)覺，老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對(duì)姻緣。代表匯報(bào)自己的描述，集體評(píng)議。牽線搭橋?yàn)槭裁唇写顦蚰?？）?）牛郎找出文中描寫老牛對(duì)待牛郎的詞，讀出相應(yīng)的句子。（2）牛郎多指名讀與自己表達(dá)的詞或句子有關(guān)的課文內(nèi)容。（1）哥哥牛郎板書課題：牛郎織女 我們今天就來學(xué)習(xí)這篇課文。）請(qǐng)選擇：親情m、閱讀郭沫若的《天上的街市》。理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。認(rèn)識(shí)牛郎織女的傳說在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。從此，牛郎織女只能隔河想望，天長(zhǎng)日久，他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了美麗的姑娘織女。 我們的姥姥也許不能像作者的姥姥那樣會(huì)剪美麗的窗花，但他們勤勞善良，疼愛子孫，讓我們一起深情地呼喚一聲自己的姥姥，感謝她們多年來對(duì)你的關(guān)心與呵護(hù)，在心靈深處珍藏這份濃濃的祖孫情———（齊叫“姥姥”） 【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】 熟讀課文，并背誦12——13自然段。 （2）（我思念姥姥）引導(dǎo)學(xué)生抓“無論……無論……，只要……就……”休會(huì)。 三、品讀升華，感悟“情” 出示：13自然段?！?扣住“拴”字悟情。 （二）學(xué)習(xí)7——12姥姥的剪紙會(huì)說話，會(huì)傳情，7——12自然段又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥那楦畜w驗(yàn)?zāi)兀?請(qǐng)輕輕地讀讀打動(dòng)你的句段，把你的理解與身旁的同學(xué)交流交流?！?①、抓“死死地”、“摸著黑剪”、“形象生動(dòng)”、“無可挑剔”等詞感受姥姥技藝爐火純青，我由衷
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