【正文】 ，難懂的句子，多讀幾遍。 教學時間： 兩課時 第一課時 一、板書課題，導入新課。 3. 正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。 五、總結升華 請同學們自愿理解詞意。 讀生字：塞箬蓑 斜風：微風歸：回家、回去 理解全首詞的意思。 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 教學過程 一、導入： 欣賞唐宋名家名詞。 想象 “ 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸 ” 這句話的畫面，并描述出來。 四、作業(yè)。 學生試著復述。 一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。 教學過程 一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎 二、指名讀課文 (5 人每人一段 ) 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 讀后回答課后題 1 的 3 個小題目。 四、作業(yè)。因為店僧人妖不分， 善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。小組內互相幫助。 (2)給三、四段劃分層次。 1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破 2．指名朗讀課文第二自然段。 1．完成作業(yè)題 3。 ② 想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點 ③ 分層次一按三步分三層。 5．按三步給第二自然段分成三層。 孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。 (略 ) 三、再讀課文，理清思路。 1．輕聲自由讀課文。 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 教學過程 一、揭題引趣。 五、布置作業(yè)： 理解詞義： 至仁至義 有始有終 寫出近義詞： 殘忍（ ） 照料（ ） 驚恐（ ） 和善（ ） 拽著（ ） 撫養(yǎng)（ ） 加標點： 這個女孩叫美穗子 她不會說中國話 只是不停地說 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就拿過一個洗干凈的梨子 和藹地說 這梨洗干凈了 吃吧 練習背誦第三自然段并默寫（家作） 板書： 聶將軍與日本小姑娘 ↓ 活菩薩 中日友誼的使者 教學后記： 8 三打白骨精 教學目標 1．學會生字 13 個，理解 21 個詞語的意思。 三、總結全文： 課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。從 “ 一定要 ” 、 “ 決不能 ” 的堅定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關愛。 B、生交流時相機指導朗讀。 完成練習。 有始有終：指人做事能堅持到底。沒有罪的意思。 介紹故事背景： 1940 年 8 月，我軍打響了有名的 “ 百團大戰(zhàn) ” ，聶榮臻領導的晉察冀軍區(qū)是參加部隊之一。 教學準備： 搜集資料，寫有生詞的小黑板 教學時間： 2 課時 第一課時 教學要求： 初讀課文，學習生詞，理清課文脈絡。 學會 4 各生字，理解生詞?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！ 六、總結延伸。 結合品品文末句子。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。 挑選兩組表演。 小結。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕） 你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢） 誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。 交流杰奎琳。 交流杰克。） 四、學習第二、第三場戲。 演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。 盡管情況危急，伯諾德夫人內心十 分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。 假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。 重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。 交流。 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 三、學習第一場戲。 通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。困苦的遭遇。 小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。理解由生字組成的詞語。 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 教學后記： 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 6 半截蠟燭 教學目標： 能正確流利，有感情地朗讀課文。 (2)什么時候什么地方“萬籟俱寂” ? (3)用“萬籟俱寂”說一 句 話。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。 指名讀，體會形勢之危急。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過。指名讀評議 ，齊讀。 ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位： 學生 指出人體中“咽喉”的位置。 咽喉：形容險要的交通要道： (3)這一段寫了什么 ? ①“九一八”事變后的局勢， 出示地圖，幫助 學生 理解“東北三省”及“華北”的位置 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內蒙古自治 東部。 (2)學生 質疑。 第四段 (第 9 自然段 )：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全 面抗戰(zhàn)的序幕。 ②指名分段，并說說理由。 ②指名讀。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的 ?，它有什 么 歷史 意義；對我有哪些啟示 ? 二、初讀指導 自學課文。 請 學生 說說聽后的感受。 正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造 句 。 （ 1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？ （ 3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??） ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。 二、明確范圍，簡要指導。 記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內洞各有什么特點。（畫出后山） 四、讀寫指導： 設疑質疑： A、游完了雙龍洞 ,回過頭來看 ,作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？ B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖） C、那么，今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢？ 除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應該抓住什么去寫？ 小結寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序寫；第二、要把看到的事物特點寫清楚。作者抓住奇特這個特點來寫內洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？ 讀寫結合，突破難點： A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ B、誰能聯(lián)系課文中的內容把這個問題連起來說一難問題？ 分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 船感覺，是多么有趣啊！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內洞這個意思一層層說清楚的??請大家拿好書。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的？ B、學生討論，教師巡視，初步了解學生自學情況。那么，你對哪個地方最感興趣呢？（了解學生大概情況）同學們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們去細細地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的 體會告訴大家。 D、板書：外洞 孔隙 內洞 再讀課文，歸納特點： A、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內洞分別給你留下怎樣的印象？ B、學生閱讀理解，教師巡視了解。 總結第二段段意； 從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。 過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。 （ 1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？ （瀏覽時間人物、景點。 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 第六段（ 8）游覽完畢出洞。 第二段（ 3）介紹沿途所見景物。并告訴學生，這篇游記是順圣陶先生 1957 年游覽金華雙龍后寫的。 教學難點： 學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。 了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。比誰介紹得好？ 2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？ 五、作業(yè)： 1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。 4 指導有感情的朗讀、背誦。 二、繼續(xù)學習第二段 1 自瀆第 5 自然段，整體感知。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課文。 3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。（海，人） 2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。 2 朗讀課文。 三、學習第一段： 1 齊讀 2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。 3 檢查自學： （ 1）讀生字及詞語。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。 4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 三、總結課文。 金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水 日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。 ⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。 第三幅： ⑴投影出示： ①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 ⑶突出太陽的頑皮。 第二幅： ⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示： ①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 自由輕聲讀 4 自然段。 背誦第一、二段。 課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？ （海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。 ⑵說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不??遜色）應讀出怎樣的感情？ ⑶范讀、齊讀。 課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第 3— 5 自然段） 這樣，可以把課文分為幾個部分？ 四、精讀課文。 出示詞語： 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集 ⑴指名讀。 布置預習。 正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 長江之歌 源遠流長 擁抱著大地 從空間上描寫 歌頌 宏偉氣勢 哺育兒女的胸懷 悠遠久長 苦難的過去 從時間上描寫 表現(xiàn) 光輝的現(xiàn)實 功在千秋 燦爛的未來 贊美之情 崇敬的情感 抒 寫 表達 依戀之情 熱愛的情感 教學后記： 資料由大小學習網(wǎng)收集 資料由大小學習網(wǎng)收集