【正文】 （ 二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據(jù)國家對各專業(yè)建設(shè)的要求，對本專業(yè)學(xué)生做出具體分析，在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，制訂培養(yǎng)目標(biāo)。 素質(zhì) 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標(biāo)準(zhǔn) 可分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。 這些實踐教學(xué)條件為專業(yè)開展教學(xué)和課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò) 互連實訓(xùn)室內(nèi)有交換機、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實驗 ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進(jìn)行實驗；各組內(nèi)能獨立并行開展實驗，以使所有上課學(xué)生能夠充分 地 動手操作 ， 各組可以協(xié)同實驗組設(shè)備進(jìn)行實驗，每臺設(shè)備支持多人訪問，實現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15 名， 兼職教師 3 名 ， 專職教師中 教授 1 名，副教授 3 名，高級工程師 1 名，講師 5 名。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機構(gòu) 等 局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將進(jìn)入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會和行業(yè)背景 隨著電子商務(wù)、電子政務(wù)的普及應(yīng)用，社會各行業(yè) 對 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的 需求 持續(xù)增加，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)實施及維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理與運營、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)硬件維修及軟件維護(hù)、網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計與維護(hù)等人才，成為社會招聘的熱點 。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學(xué)水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作， 并安排到實驗室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實踐鍛煉 ， 擬定進(jìn)程如下 : 項目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生 引進(jìn)數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓(xùn) 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世紀(jì)規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的 新動向、新技術(shù)及時納入教材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 （五）精品課建設(shè) 年份 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課 題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學(xué)歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學(xué)需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術(shù)、自動控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機電一體化技術(shù)專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實驗儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證， 新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實驗室和實習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計、仿真和制造的整個過程中。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實驗教學(xué)平臺 各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進(jìn)行組織，一是基本技能模塊（ 3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機械設(shè)計模塊、電氣基本技能模塊、機電設(shè)備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為 數(shù)控技術(shù)模塊、 CAD/CAM 模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計算機控制技術(shù)模塊、自動控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。在所有的教學(xué)、科研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。 其中， 以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能， 具備機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 二、機電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機電一體化專業(yè)是高校的 傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實現(xiàn)。逐年擴大實習(xí)專項經(jīng)費 ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 建成院級精品課程 20 門左右。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，及時跟蹤社會對工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的信息需求，定期開展本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，在行業(yè)企業(yè)用人需求和畢業(yè)生調(diào)查信息反饋的基礎(chǔ)上，相應(yīng)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，加大人才培養(yǎng)的質(zhì)量評估體系建設(shè)。 52以學(xué)院人才培養(yǎng)“雙 體系”為平臺，明確專業(yè)教學(xué)與素質(zhì)育化的功能互補。 圍繞工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)定位，不斷深化以“工作室制”為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，以學(xué)院校企合作“雙回路”建設(shè)和人才培養(yǎng)“雙體系”建設(shè)目標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，注重 人才培養(yǎng) 的 過程 管理 以及課程教學(xué) 各環(huán)節(jié) 的質(zhì)量控制 ，相應(yīng)完善人才培養(yǎng)制度建設(shè)并加以有效實施。因此，需要采取“主動式”的教學(xué)服務(wù)方式，使教學(xué)服務(wù)深入工作室、企業(yè)與設(shè)計項目進(jìn)行有效的教學(xué)服務(wù)和管理。固定的專職教師或教學(xué)團(tuán)隊不 能與以上各類實際情況相適應(yīng)。 ③ 主題 +項目 513. 改善師資力量 —— 變“單一成分”為“多元組合” 依托學(xué)院理事會框架下的工業(yè)設(shè)計校企合作中心與江蘇省工業(yè)設(shè)計中心，建立校企師資 互派、共同培養(yǎng)機制，形成師資隊伍建設(shè)合力，完善 師資隊伍建設(shè)的責(zé)任機制和利益機制，新老教師、專兼教師分類指導(dǎo)、明確標(biāo)準(zhǔn)，重點推進(jìn)，全面提升教師隊伍的素質(zhì)水平，打造一支具有“國際視野、雙崗雙馨、異質(zhì)互補”的專業(yè)教師團(tuán)隊。特別不能與“工作室制”的教學(xué)過程與方法及教學(xué)評估相適應(yīng)。 5. 改革舉措與保障措施： 51 改革舉措 —— 變“知識 +技能”教學(xué)為“思維 +技能”教學(xué) 以往教學(xué)目的、教學(xué)安排以及教學(xué)方法側(cè)重于專業(yè)知識介紹與專業(yè)技能傳授為主，但是如果設(shè)計的時空發(fā)生變化或者具體的設(shè)計內(nèi)容具有特殊性，就需要針對性的分析，并采用不同的設(shè)計方法來完成設(shè)計，因此要想使得學(xué)生能夠勝任工作，就需要培養(yǎng)學(xué)生的靈活變通的創(chuàng)意設(shè)計思維，培養(yǎng)具有“思維的手”為目標(biāo)的高職技能人才。完成專利申報 50 項、實現(xiàn)著作權(quán)登記 80 項 與法國院校合作，共同進(jìn)行主題課程的開發(fā)，合作完成項目，舉辦成果展覽。學(xué)生社會實踐、青年志愿者團(tuán)隊服務(wù)社區(qū)、農(nóng)村，義務(wù)支教參與人數(shù)不少于 10 次，人，參與人數(shù)不少于 80 人。 建立雷山苗族自治州旅游紀(jì)念品開發(fā)團(tuán)隊進(jìn)行旅游紀(jì)念品的開發(fā)工作，為當(dāng)?shù)亻_發(fā)旅游 紀(jì)念品 20 項 組織開展參觀、考察、交流活動 2 次。設(shè)計專用軟件培訓(xùn)培訓(xùn)人數(shù) 100 人。 ④ 加強教師管理，注重師德培養(yǎng)。 ② 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)：通過到企業(yè)實習(xí)，參加國內(nèi)外培訓(xùn)和行業(yè)研討會等方 式，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師隊伍。使之既服務(wù)于高職高專產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)教學(xué)，又能為行業(yè)從業(yè)人員提供全方位的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的平臺。 建設(shè)內(nèi)容： a 建立一個網(wǎng)絡(luò)專 業(yè)課程群，包括產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品平面表達(dá)、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品制圖、人機工程等，實現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理；建立課程與企業(yè)項目時間網(wǎng)上管理； 進(jìn)一步豐富和完善在線教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源、實訓(xùn)材料與其它消耗品申報采購的信息化和規(guī)范化，確保教學(xué)的運行管理更加人性化、科學(xué)化。 d 設(shè)計管理（計劃、概念、過程、結(jié)果、反饋）。 a 設(shè)計調(diào)研（市場調(diào)研、資料收集、整合、管理、設(shè)計分析） 對產(chǎn)品設(shè)計的前期任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，通過市場調(diào)研、資料收集、資料整合、項目計劃與管理 、設(shè)計方向的確定使學(xué)生綜合掌握產(chǎn)品設(shè)計目的與要求。 ③ .未來規(guī)劃 未來三年我系將與蘇州伊奈聯(lián)合建立“原 型士”培訓(xùn)基地，計劃每年為企業(yè)輸入 3 名以上的具備原型士資格的潔具設(shè)計人才?！霸褪俊笔侨毡緷嵕咝袠I(yè)模型師資格認(rèn)證 標(biāo)準(zhǔn)，目前伊奈在中國的企業(yè)，對“原型士”設(shè) 1—— 4 級，由日本行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)獲得資質(zhì)。 ① .創(chuàng)新基地人才培養(yǎng)模式 20202020 年繼續(xù)推動“主題教學(xué)法”的課程教學(xué)，強化實踐教學(xué)，讓學(xué)生在“企業(yè)氛圍”的環(huán)境中感知就業(yè)，熟悉企業(yè)環(huán)境，體驗就業(yè)， 提升職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，增強社會意識和責(zé)任意識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。 f 指導(dǎo)輔助學(xué)生完成畢業(yè) 設(shè)計模型制作。 李程老師與廖水德總經(jīng)理共同申請院級科研課題兩項：《校企合作培養(yǎng)產(chǎn)品 模型人才的研究與實踐》作為學(xué)院重點課題已批準(zhǔn)立項、《工業(yè)產(chǎn)品模型行業(yè)制作技術(shù)研究》作為院一般課題已批準(zhǔn)立項，本年度完成大部分研究工作。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)視工種安全系數(shù)，為特殊崗位實習(xí)學(xué)生購買保險，確保學(xué)生安全實習(xí)。 校方模型課程的任課教師在上課期間帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)車間實習(xí)，企業(yè)工作人員有義務(wù)對各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)予以細(xì)致、全面的介紹。 ③ .合作實施計劃 乙方選派一名經(jīng)驗豐富的工程師（廖志華）與校方一同分管該合作項目，共同建設(shè)“數(shù)字模型”、“模型制作”、“三維建模軟件”等三門課程，包括教材編寫、大綱計劃的實施，每周一下午參加甲方的教研活動，共同述課、說課等。由企業(yè)選派的資深經(jīng)理與校方教師共同為學(xué)生講解模型制作的材料工藝選擇、過程控制等相關(guān)知識。 雙方組成工作團(tuán)隊小組（組長由校方擔(dān)任），對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。學(xué)生開展實習(xí)的企業(yè)需要由學(xué)院考察、認(rèn)可。最終實現(xiàn)制度化、動態(tài)化、立體化、績效化管理的目標(biāo)。 c 參加國內(nèi)外大賽 根據(jù)行業(yè)的動態(tài)不定期組織教師、學(xué)生參加國內(nèi)外各類比賽、學(xué)術(shù)交流活動，及時與企業(yè)行業(yè)對接。 b 出版教材 以教學(xué)實踐、項目實踐為依托出版寵物玩具設(shè)計教材 1 部，發(fā)表專業(yè)論文 35 篇 ④ 、優(yōu)化教學(xué)方式 a 實施“項目”教學(xué) 由企業(yè)項目引領(lǐng)課程 結(jié)構(gòu)，通過課題深入細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，打造學(xué)生的實際動手能力，提高實戰(zhàn)經(jīng)驗積累 b 組織國內(nèi)設(shè)計大賽 為調(diào)動國內(nèi)外的設(shè)計資源，保證項目課題在教學(xué)中有效的得到貫徹，提高學(xué)生參與的熱情，研發(fā)中心每年舉行全國寵物玩具創(chuàng)新設(shè)計大賽，用于獎勵在大賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生 ⑤ 、優(yōu)化隊伍建設(shè) a 成立優(yōu)質(zhì)研發(fā)團(tuán)隊 研發(fā)中心將包含三類工作