金鳳區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案-wenkub.com
2024-10-15 13:09 本頁面
【正文】 1 杜絕不良行為。 1 提高教育實效。充分利用校外教育資源 開展心理健康教育，同時利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。 1 密切社會合作。心理輔導(dǎo)室定期對學(xué)生開放，每周不少于 10 小時，主要用于對有需要的學(xué)生進行個別或團體輔導(dǎo)。各學(xué)科教師應(yīng)堅持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的公開課、教 研活動或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習(xí)交流。開設(shè)專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每兩周 1課時。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。定期開展心理健康教育學(xué) 習(xí)交流和教研活動。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的規(guī)章制度。 成立工作機構(gòu)。 納入學(xué)校規(guī)劃。 七 、具體要求 各學(xué)校要根據(jù)本學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)和個體、團體心理輔導(dǎo)課程的開設(shè)情況，積極開展爭創(chuàng)活動，心理健康檔案要建立健全，有條件的和發(fā)展成熟的要及時申報特色學(xué)校。 經(jīng)費保障 設(shè)立心理健康教育專項經(jīng)費，用于學(xué)校對心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入與更新、師資培訓(xùn)及心理健康教育活動的開展。 制定學(xué)校心理健康教育工作系列制度，逐步完善《心理輔導(dǎo)活動室管理制度》、《心理健康教育專兼職教師管理規(guī)定》、《教師心理健康教育工作考核方案》《班級心理輔導(dǎo)活動考核方案》等系列制度，實施學(xué)校、教師、班級“三級”管理機制。請各學(xué)校于 2020 年 2 月 20 日前將中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表、學(xué)校申報工作報告，報送教育局教研室 （解玲老師處） 。 1 通過各種社團活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。使這些孩子的心理得到了矯正，重新?lián)P起前進的風(fēng)帆。購買心理健康教育配套光碟，將一些學(xué)生中出現(xiàn)的熱點問題進行光碟播放，及時幫助需要幫助的學(xué)生。指導(dǎo)家長改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區(qū)，達到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使學(xué)校心理健康教育與家庭教育達到最大的合力，成功地培養(yǎng)孩子。心理健康知識是家長學(xué)校的一個主要內(nèi)容。邀請心理專家舉辦專題講座，對全體老師進行心理健康知識普及培訓(xùn)，重點加強班主任兼心理健康教師的知識培訓(xùn)，使每個教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，并以自己健康、良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。面向全體學(xué)生開設(shè)， 由 專職心理健康教師按學(xué)校安排的課程表上好心理健康課，或由班主任兼職心理老師 每月上好一次心理主題班會。每個班級新設(shè) 心靈信箱 ，一個班級設(shè) 兩名心理聯(lián)絡(luò)員 —— 陽光委員，起到師生間的心理橋梁作用。開設(shè)心理信箱、心理熱線電話、心理網(wǎng)站等，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)途徑。形成強有力的團隊，積極支持教師外出心理培訓(xùn)，培養(yǎng)心理骨干教師 。 （二）爭創(chuàng)階段（ 2020 年 5 月中旬 — 2020 年 2 月） 各學(xué)校按照中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準，開展為期一年的爭創(chuàng)活動，全面推進學(xué)校心理健康教育工作。注意對學(xué)生個別差異的了解。采用綜合輔導(dǎo)模式。 協(xié)同性原則。通過活動促進學(xué)生的心理發(fā)展。在心理健康教育過程中承認
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