【正文】 學(xué)校獲得的榮譽也紛至沓來：市德育先進集體、市教育科學(xué)研究先進集體、市現(xiàn)代化達綱學(xué)校、市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校??這些榮譽見證著學(xué)校的成長和發(fā)展。近年來，在組織學(xué)生參加的省市縣各級象棋比賽中捷報頻傳，學(xué)校象棋隊更是多次蟬聯(lián)縣小學(xué)生象棋比賽團體冠軍；學(xué)校還先后被評為全國中小學(xué)棋類教學(xué)實驗基地、全國中小學(xué)棋類校本課程實驗先進單位，并在今年上半年成功承辦了全縣中小學(xué)生象棋賽。9%。這對學(xué)生的想象能力、思維能力、判斷能力的培養(yǎng)有著潛移默化的效果。開展象棋文明禮儀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的棋風(fēng)。課余飯后，你隨時可看到專心對弈的小棋手，一邊的旁觀者也是那樣的安靜。全校百分之八十的家庭都能參與到子女的象棋活動中來，共鑄特色，形成基地。文化宣傳。為此，我們特別設(shè)計了一些家?；拥幕顒?，如：親子活動。教育需要合力，尤其需要家長的支持配合。這才是深層次的整合。如美術(shù)學(xué)科以象棋棋子、對弈場景進行主題創(chuàng)作，即“畫棋”；與語文學(xué)科整合，將象棋文化、歷史引進課堂，豐富課堂內(nèi)容，為“說棋”：與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，如運用行棋的規(guī)則認(rèn)識數(shù)對等，是為“數(shù)棋”，屬于淺層次的整合。這一策略的提出，使我校象棋特色文化教育活動的工作思路一下就清晰了起來，有助于我校象棋特色文化教育的進一步的推廣和實踐，并向周邊地區(qū)進行輻射，發(fā)揮科研成果的最大價值。三個層次：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，將一、二年級設(shè)為起步層，三、四年級設(shè)為發(fā)展層，將五、六年級設(shè)為提高層，設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于對每個層次的學(xué)生進行考核評價及學(xué)校層面對象棋教師的考核評價。“走好每一步”，已然成為了學(xué)校教育價值的文化意義和實踐取向。象棋已經(jīng)成為一種校園文化，是梅小人用心、精心設(shè)計，并努力在做好、做精的一本“活?？茣保讶怀蔀榱藥熒鷤兩钪忻懿豢煞值囊徊糠郑⑸钌钣绊懼⒆觽兊膶W(xué)習(xí)和成長。環(huán)境是最好的老師，一走進梅林小學(xué)的大門，就能夠感受到濃郁的棋文化氛圍。一年一屆的“中國象棋文化周”活動，內(nèi)容豐富，形式新穎，是我校象棋特色教育對外展示的一個良好的平臺和窗口，也是對學(xué)校開展象棋特色教育成效的一次全面的檢驗?；顒涌臻g多元化。使學(xué)生在活動中懂棋道、明事理、激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進的精神?；顒有问蕉鄻踊?。如，我們把象棋課程融入語文學(xué)科中，開發(fā)“走近象棋大師”、“解析象棋經(jīng)典棋局”等課程資源，深度發(fā)掘人物和棋理中豐富的文學(xué)內(nèi)涵；融入數(shù)學(xué)學(xué)科中，開發(fā)“象棋與思維”課，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，鍛煉與提高學(xué)生思維的邏輯性、縝密性；融入美術(shù)學(xué)科中，開發(fā)以象棋為題材的“棋畫”、“紙質(zhì)棋子”、百家“象”、“棋子畫”等課程設(shè)計，讓孩子手腦并用、動靜結(jié)合，培養(yǎng)了他們的動手能力和審美能力。針對學(xué)生中出現(xiàn)的不守紀(jì)、做事粗心、浮躁、不專心，思考問題不周全等一些不良行為，結(jié)合棋藝教學(xué)，要求教師在講解象棋的基本殺法、布局原理等專業(yè)知識時，滲透象棋人文知識，使學(xué)生在獲得棋藝技能的同時，懂得做人處事的道理。并按照以“棋藝”為經(jīng)，“棋文化”為緯的原則，不斷進行修訂，突出棋文化內(nèi)容，實現(xiàn)象棋文化教育課程化。其中第一冊為入門輔導(dǎo)，第二冊為鞏固練習(xí)，第三冊為提高練習(xí)。在吳老師的指導(dǎo)下，進行一步殺、二步殺、三步殺??乃至六步殺的訓(xùn)練，大大提高了象棋隊種子選手們的棋藝水平，尤其是搏殺本領(lǐng)，參加各級各類比賽，成效顯著。象棋特色文化教育課程——教材開發(fā)。通過棋藝訓(xùn)練課教給學(xué)生下象棋的基本原理、基本殺法，懂得象棋棋規(guī)、從單個兵種的殺法到多個或聯(lián)合兵種殺法，并進行象棋文化知識傳授，滲透下棋與為人處事的簡單道理，培養(yǎng)學(xué)生良好棋德棋品。在棋文化教育中我們發(fā)揮家長的作用，讓孩子在學(xué)校以外的時間和空間，也能與棋為伴，學(xué)習(xí)象棋知識、與人對弈，豐富孩子的棋文化知識、提高孩子的棋藝水平并培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣（2）內(nèi)容分層：第一層次為一、二年級的起步層。在實施體育、藝術(shù)計劃中，把象棋作為人人必須掌握的一項體育技能。（4）象棋經(jīng)費肯投入。（2）師資力量早落實。開展以棋品促師品活動，定期請專家到校講象棋棋理、棋史、進行棋類文化學(xué)習(xí)交流，開展講棋德、樹教風(fēng)活動，促進師德師風(fēng)建設(shè)。進行以校為本的象棋教學(xué)專業(yè)知識與教學(xué)技能培訓(xùn)。（一）師資建設(shè)——“走穩(wěn)每一步”堅持“人才興?！钡膽?zhàn)略思想，以師德建設(shè)為核心，整合校內(nèi)外資源，積極開展政治思想與業(yè)務(wù)理論知識培訓(xùn)，只有重視師資建設(shè)，努力打造一支思想過硬，素質(zhì)較高，懂棋藝，教學(xué)有特點的教師隊伍，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打“走穩(wěn)每一步”，從而幫助學(xué)生“走好每一步”。”學(xué)校立足校園整體設(shè)計，注重育人氛圍，校園中的一草一木，一墻一景都獨具匠心，處處承載著棋韻綿長的育人文化，為師生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動場所。在第一步的基礎(chǔ)上，自2008年9月份開始，我校以課題研究的形式全面展開了 “農(nóng)村小學(xué)象棋校本課程開發(fā)和實施的研究”，同時在一至六年級的課程中開設(shè)象棋課，全面開展象棋普及教育，聘請了有寧?？h“棋王”、“棋癡”之稱的吳和國老師為校外輔導(dǎo)員，實施對教師的象棋培訓(xùn)及校象棋隊的訓(xùn)練；2009年9月成立第一個象棋實驗班；2010年9月成立象棋校本教材研發(fā)小組，開始自主研發(fā)象棋校本教材的實踐活動??時至今日，多年棋路讓我們感悟到棋可啟智，棋可冶性，棋可養(yǎng)德，棋可育人。第二階段：（組織實施階段），具體工作如下：(一)、打造德育教育品牌。四、遵循的原則發(fā)展性原則。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡練習(xí)；其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。（二）、以校園的文化建設(shè)來促進師生生命與發(fā)展。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學(xué)校個性魅力特色的校園文化氛圍。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業(yè)務(wù)能力較強的教師隊伍，可要適應(yīng)未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價值觀。實際上就是“以學(xué)生為本，以教師為本。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對教師進行不斷深入的培訓(xùn)。開展形式多樣的棋藝學(xué)習(xí)交流形式，探索多元化評價模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升技能、養(yǎng)成愛好習(xí)慣。（二）創(chuàng)建內(nèi)容完成省級課題的研究工作總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗成果進一步擴編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評價細則大力開展各項棋類活動進一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌（三）、創(chuàng)建形式與方法做好課題的與結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗推廣施行。加大校園環(huán)境建設(shè)。繼續(xù)完善“星級棋童”考級評價方式，采用學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價及教師評價等形式。（二）、創(chuàng)建內(nèi)容做好省級課題《以棋類活動為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》的開題工作，并制定課題研究方向。邀請家長到校，向家長宣傳“棋”的魅力，讓家長積極配合。以棋成語故事、棋人棋事等激勵學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)習(xí)棋類大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。要求各學(xué)科教師參與特色教育活動中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識，創(chuàng)設(shè)條件，營造學(xué)習(xí)氛圍，通過交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。學(xué)生初步掌握中國象棋、跳繩等體育技能。選派有思想、有責(zé)任、愿意且愛好下棋的教師外出參加棋類知識培訓(xùn)，進行傳幫帶。確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。家長宣傳與培訓(xùn)通過家長學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽專家報告，了解學(xué)校開展棋類活動的目的、意義，激發(fā)家長參與熱情。（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（八）編寫象棋校本課程小學(xué)生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容“棋藝”是指象棋基本技能及基礎(chǔ)知識，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，學(xué)校自編《象棋校本教材》。俱樂部部成立后，要以“葛小棋苑俱樂部”為名，組織學(xué)生、教師、家長及象棋愛好者進行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴大知名度，促進我校的特色建設(shè)全面發(fā)展。第二，每學(xué)期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會了解和支持我校的特色建設(shè)。外騁象棋大師為我校校隊的教練員，專門負(fù)責(zé)校隊的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風(fēng)頑強、思維嚴(yán)謹(jǐn)、有一定象棋基礎(chǔ)的學(xué)生吸收進校隊，讓他們代表學(xué)校參加各級各類比賽。第三，每個班級內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個學(xué)生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競爭意識，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個教練員承擔(dān)一到兩個辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使葛大店小學(xué)的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。學(xué)校每年組織參加區(qū)、市、省的小學(xué)生象棋比賽。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的“千人象棋”賽。，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。于是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實背景我們認(rèn)為，將棋類教學(xué)活動作為學(xué)校一項特色進行創(chuàng)建，符合現(xiàn)實背景： 我校是一所農(nóng)民工隨遷子女定點學(xué)校，流動、留守兒童較多，由于以前校舍緊缺、班額大、配套設(shè)施差，加上家長文化水平普遍較低，不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育等因素，制約了我校辦學(xué)特色的形成。依據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，確定象棋為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。以課題研究帶動 和促進特色的形成與深化。六、保障措施制定長遠規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。根據(jù)不同年級學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實校本教材的內(nèi)容，讓教師家長學(xué)生專家共同參與。如班班開辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。在評價時，對學(xué)生不同的個性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價。抓好棋文化教育，將棋類特色活動貫穿學(xué)校德智體美勞全方位，以此為抓手，實施素質(zhì)教育。第三階段（彰顯特色）完成時間：20109 — 20108（一）、創(chuàng)建目標(biāo)創(chuàng)建濱州市特色學(xué)校。大課間活動開展豐富多彩的體育活動。每學(xué)年開展象棋比賽，制定“星級棋童”考級標(biāo)準(zhǔn)，將評選“星級棋童”活動融入于各種活動與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動中得到熏陶。學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解我校特色。確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。家長宣傳與培訓(xùn)通過家長學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽專家報告，了解學(xué)校開展棋類活動的目的、意義，激發(fā)家長參與熱情。（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（八）編寫象棋校本課程學(xué)生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容“棋藝”是指象棋基本技能及基礎(chǔ)知識，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，學(xué)校自編《象棋校本教材》。俱樂部部成立后，以“棋苑俱樂部”為名，組織學(xué)生、教師、家長及象棋愛好者進行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴大知名度，促進我校的特色建設(shè)全面發(fā)展。第二，每學(xué)期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會了解和支持我校的特色建設(shè)。外騁象棋大師為我校校隊的教練員，專門負(fù)責(zé)校隊的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風(fēng)頑強、思維嚴(yán)謹(jǐn)、有一定象棋基礎(chǔ)的學(xué)生吸收進校隊，讓他們代表學(xué)校參加各級各類比賽。第三，每個班級內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個學(xué)生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競爭意識，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個教練員承擔(dān)一到兩個辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使葛大店小學(xué)的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。學(xué)校每年組織參加區(qū)、市、省的學(xué)生象棋比賽。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的象棋賽。，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。于是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊，激勵教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進取的教師及“全面+特長”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。廳。2．根據(jù)不同年級學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實校本3．創(chuàng)建馬小棋苑俱樂部，讓家長、社區(qū)群眾走進校園與師4．強化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通