【正文】 （6）制定完善特色學校建設目標評估指標體系。主要工作：（1）落實特色學校建設方案，制定各模塊特色建設實施細則，明確特色建設目標和責任，完善保障機制，確保方案落實。當我們確立了這一德育核心內(nèi)容后，它的重要意義就決定了這項工作的長期性甚至永久性，因為無論時代如何發(fā)展，關心教育始終具有以人為本、促進社會和諧的教育屬性，它必將貫穿學校教育發(fā)展的全過程，并成為我校的教育品牌。10．享受被關心的幸福，享受關心別人的快樂是實施關心教育的最終目標。6．關心教育是一種教育追求，是發(fā)自肺腑的大愛。2．關心教育要貫徹整個教育、教學活動的始終。3．關心始于關心者，結(jié)束于被關心者，存在于兩者的關系中，因此關心關系的構(gòu)建需要師生雙方共同做出基于各自特點的努力。榜樣：是指學生有過被教師或他人等榜樣關心的體驗，才知道關心的含義，才懂得如何關心別人。學期末向獲得憑證最多的學生頒發(fā)“愛心天使”徽章，進一步發(fā)揮榜樣作用，調(diào)動全體學生的積極性。7．加強校園文化建設，增設德育內(nèi)容，在校園內(nèi)營造濃厚的教育氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境的作用。鼓勵教師隨時總結(jié)工作經(jīng)驗，形成文字材料與他人分享；隨機舉行德育工作研討會，分析問題，解決問題；利用各種機會走出校門，學習其它學校的先進經(jīng)驗，積極參與相關活動；請進專家，對教師進行培訓，指導工作。八、實施策略1．成立德育工作特色學校創(chuàng)建領導小組，明確分工。父母為了孩子的健康成長數(shù)十年如一日地付出，教師為了學生的發(fā)展持之以恒地關心和幫助學生，這些都是不平等的關心關系。有些人精神貧乏，對任何人或事物都漠然視之，在漫無目的的人生里沒有關心，也沒有信仰。在人生的每一個階段我們都需要他人的關心，隨時需要被理解、被接受、被認同。兩年來，圍線這一核心，我們開展了一系列具有開拓意義的工作，在校園里逐漸形成了一種關愛氛圍，并涌現(xiàn)出了一大批“關愛小標兵”，使這項工作具備了進一步深化的基礎。關心自己，關心身邊最親近的人，關心與自己有各種關系的人，關心與自己沒有關系的人，關心動物﹑植物和自然環(huán)境，關心人類制造出來的物品，以及關心知識和學問。我校自2011年開始自編國學教材，開設國學課程，內(nèi)容從低年級到高年級分為“蒙學階段”、“四書階段”和“子、史、集階段”。但在這方面我們不能就此止步，還要在今后的工作中深入研究更有效的教育策略，使我校的文明禮儀教育更加扎實有效，特色鮮明。組員職責：負責德育特色學校創(chuàng)建的方案的撰寫,各項德育活動的組織開展、管理以及協(xié)助組長做好考核評估工作。經(jīng)學校研究決定，特成立龍洞小學德育特色學校創(chuàng)建領導小組。進而使學生在道德認知、道德行為、道德意志和道德情感等諸方面得以不斷提升，成為一個會關心、懂感恩的人，為一生的幸福奠基。教育必須立足于培養(yǎng)有能力、關心人、愛人也值得人愛的人。學校也不能只顧知識、能力而忽略其他目標，哺育學生們的精神也相當重要。我們認為，這個起點就是“關心教育”。各學科教師在教學過程中，都是急于或只在乎提供給學生最后的答案或規(guī)則。在我們現(xiàn)階段的學校教育中，存在著重教學、輕德育的現(xiàn)象。目前，人們對關心的需要深刻而迫切。從而形成了鮮明的德育特色，進入了新的發(fā)展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風、學風逐步形成。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立?！钡霓k學指導思想，在總結(jié)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，從學生主體出發(fā)，從學校實際出發(fā)，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有龍洞小學特色的德育模式，努力為學生創(chuàng)設民主和諧、激勵奮進的良好成長環(huán)境，實現(xiàn)社會責任感、成才意識與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強學生的德育素質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成健全的人格。五、實施運作程序（分三個階段進行）第一階段：3月下旬至3月末，學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創(chuàng)建特色學校的意義及目的。（六）、結(jié)合本校實際，進一步晚上學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關注師生的生命與發(fā)展。”質(zhì)量是學校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。通過校園文化建設，關注師生的生命和發(fā)展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的辦學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發(fā)展的關系。二、指導思想以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路。雖然取得了點滴成績，但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處，學生來源復雜，對我們的教育教學產(chǎn)生了一定的影響。一、實施背景以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進學校辦學內(nèi)涵的發(fā)展。板橋中學2013年3月第四篇：小學創(chuàng)建特色學校實施方案小學創(chuàng)建特色學校實施方案特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。主要對班主任進行培訓；對學生干部進行培訓；形成規(guī)范的考評機制。（4）．建立健全師德規(guī)范評議、考核和獎懲制度，每學期對教師師德進行評議、考核和獎懲，確保我校師德建設工作長期有效地開展。使全校教師人人爭做政治業(yè)務強教師。（2）．開展“爭創(chuàng)政治業(yè)務強學校，爭當政治業(yè)務強教師”的活動。（2）、定期召開家長會，及時加強溝通。七是深化落實常規(guī)性的德育工作，開展好感恩教育、誠信教育、賞識教育、心理健康教育、法制教育等系列活動。六是組織豐富多彩的校園文化生活。五是開展（校本）德育科研，注重中華傳統(tǒng)美德教育。通過班風、班訓、班徽、班歌等班級文化建設增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。學校要充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用，結(jié)合實際情況，從凈化、綠化、美化校園入手，為師生們提供整潔優(yōu)美、恬靜溫馨的工作、學習環(huán)境。繼續(xù)加強校園文化建設，創(chuàng)設最佳育人環(huán)境。(4)、建立班級德育特色檔案：推出“德育特色班”，成為我校德育工作的亮點。突出班級活動，創(chuàng)建“德育特色班”為深化學校德育工作，突出學校特色，結(jié)合學校實際，推出“德育特色班”，各班根據(jù)學生的年齡特點和班級實際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環(huán)保、合作、法制”等不同主題。五、創(chuàng)建德育特色校的具體措施 德育特色學校創(chuàng)建是個復雜、長期的系統(tǒng)工程，它涉及到學校工作的方方面面。成員如下：組長：杜興忠陶世銘副組長：任修德（直接責任人）沈雙周組員：宋朝陽陳仲遠張玲李鵬各班主任 具體職責：組長負責學校整體發(fā)展的規(guī)劃，德育特色學校創(chuàng)建方案的審核、監(jiān)督。）評選各種標兵、考核班級工作，開展家長培訓班等開展豐富多彩的文體活動，更好有效的把德育工作融合到生活中、興趣中。牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強中華傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)“三位一體”的育人功能，努力創(chuàng)設良好的學校德育環(huán)境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會針對性、實效性。建立由學校有關職能部門負責人為首的分目標自評小組，適時調(diào)整、完善規(guī)劃，提出改進意見。每年有自查、自評方案的順利完成。2012．9．1――2012．11．30（總結(jié)提高迎檢準備階段）主要工作內(nèi)容：逐步探索總結(jié)學校德育工作的新理念、新途徑、新方法；打造學校的 德育特色品牌，不斷提高學校的知名度和影響力。2010．12．1――2011．3．30（完善德育常規(guī)管理制度階段、制定階段性目標）主要工作內(nèi)容：主要規(guī)范警校共育、家校共育、醫(yī)校共管工作。3．個性心理品質(zhì)的教育① 自我認識、評價、調(diào)節(jié)、教育、管理能力的培養(yǎng)教育； ② 健康的自尊、自愛、自信、自強心理品質(zhì)的培養(yǎng)教育； ③ 健康的意志、興趣愛好、性格等心理品質(zhì)的培養(yǎng)； ④ 理智感、成人感、獨立意向的正確引導教育；⑤ 誠實守信、尊重友誼、嚴于律己、寬于待人品質(zhì)的教育； ⑥ 健康的交往能力和擇友、交友能力培養(yǎng)教育；⑦ 正確的判斷好壞、是非和抵制不良影響能力的培養(yǎng)教育。3．青春期健康教育：① 青春期生理發(fā)育常識和衛(wèi)生保健基本知識教育； ② 青春期基本心理知識和心理衛(wèi)生保健常識教育； ③ 青春期性道德觀念和男女正常關系教育； ④ 把好人生航向的教育。2．品質(zhì)教育① 遵守公共生活秩序和社會公共生活規(guī)則的教育與養(yǎng)成訓練； ② 遵守紀律和遵守學校各項規(guī)章制度的教育；③ 《中學生守則》與《中學生日常行為規(guī)范》教育與養(yǎng)成訓練； ④ 社會主義倫理道德觀念教育；⑤ 熱愛勞動、愛惜勞動成果，愛護公共財物，勤儉節(jié)約的教育。每位同學對照曾翠茹同學的先進事跡和本班的先進典型尋找差距，明確自己應該向他們學習什么，如何學習？各班充分準備，精心設計，并組織學生寫心得體會。充分利用宣傳欄、板報、廣播、校園網(wǎng)等多種平臺，廣泛宣傳曾翠茹同學的典型事跡，在全校掀起向曾翠茹同學學習的熱潮。同時，通過廣播操標兵學校的創(chuàng)建，我校學生的紀律觀念明顯增強，校風、學風明顯改觀，有力地推動了我校德育工作建設。為著這一目標，學校花大力氣提高全校師生的廣播操質(zhì)量，從入場、隊列、做操都做到高標準、嚴要求。工作上要培養(yǎng)一批新型的骨干教師，教學能手。使教師真正做到言行一致，無私奉獻。（2）定期召開家長會，及時加強溝通。我校利用課余時間開展體育競賽活動增強師生的體質(zhì)，積極爭取各方面支持，創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項目學校，利用藝體活動為載體，廣泛開展德育教育工作。深化落實常規(guī)性的德育工作，德育工作不留死角。我校于2000年開始把對學生的心理輔導和疏導工作擺上學校德育工作的重要日程，加強和完善了學校心理咨詢機構(gòu)的建設，創(chuàng)建了心理咨詢室，創(chuàng)辦了《心靈故事》小報，設立了悄悄話信箱，建立了部分學生的心理檔案，積極引導學生向教師或到心理咨詢室傾訴心理問題，排遣學習壓力，減輕心理負擔，消除心理障礙，從而體驗到學習的樂趣。體現(xiàn)班級德育活動的德育活動展區(qū)，體現(xiàn)整個班級每學期學年整個德育教育、德育活動、德育效果的班級特色檔案盒。C、學校廣播站。完善整體系列的團隊活動陣地，充分發(fā)揮團隊組織的教育作用，（1）校鼓號隊的建設： A、學校鼓號隊，在升旗、迎賓、大型集會活動中發(fā)揮作用，展示學校的形象。今后，我們要求各班教師要針對“坪山中學學生習性及家庭教育調(diào)查問卷”中所反映的問題，結(jié)合各班學生的實際情況，組合班教師要多進行研究，對實際存在的問題進行有針對性的整改教育，揚長避短。為我們今后的教育教學工作提供了有益的幫助。要充分利用課堂教學、主題班會、學生活動加強對學生良好行為習慣的培養(yǎng)和教育。（3）各班將利用班級活動以及綜合實踐活動時間組織學生進行實踐、體驗活動，并進行相關研究，使學生在實踐、體驗、研究活動中獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)、學會一種本領，從而引導學生在親身實踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣。通過參加集體的實踐活動和教師點撥教育，和學生的自我教育，培養(yǎng)學生的團隊精神。組員職責：負責德育特色學校創(chuàng)建的方案的撰寫，各項德育活動的組織開展、管理以及協(xié)助組長做好考核評估工作。經(jīng)學校研究決定，特成立坪山中學德育特色學校