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中小學(xué)教師職稱制度改革-wenkub.com

2025-04-05 06:40 本頁面
   

【正文】 中小學(xué)根據(jù)聘用制度的有關(guān)規(guī)定,將通過評審的教師聘用到相應(yīng)崗位。  專家評審。中小學(xué)教師競聘相應(yīng)崗位,要按照不低于國家和當(dāng)?shù)刂贫ǖ脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件,按規(guī)定程序向聘用學(xué)校提出申報(bào)。要建立健全考核制度,加強(qiáng)聘后管理,在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下?! ≈行W(xué)教師職稱評審,在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行,不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審?! 。ㄋ模?shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接  中小學(xué)教師職稱評審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。各試點(diǎn)省要加強(qiáng)對中小學(xué)教師職稱評審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),完善評委會的組織管理辦法,擴(kuò)大評委會組成人員的范圍,注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,健全評委會工作程序和評審規(guī)則,建立評審專家責(zé)任制。中小學(xué)正高級教師、高級教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點(diǎn)和要求,有所區(qū)別,并對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。要充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性,堅(jiān)持育人為本、德育為先,注重師德素養(yǎng),注重教育教學(xué)工作業(yè)績,注重教育教學(xué)方法與藝術(shù),注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷,切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向,引導(dǎo)教師立德樹人,愛崗敬業(yè),積極進(jìn)取,不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。  統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù)),與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列?!叭绻粋€老師30多年堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)貧困的地方教書育人,即使他沒有學(xué)歷論文,國家也應(yīng)評他當(dāng)高級教師!”  中小學(xué)教師職稱制度改革(二)  一、改革試點(diǎn)的指導(dǎo)思想:  堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,遵循教育發(fā)
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