【正文】 中小學(xué)教師初級職務(wù)的評審，各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制定具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件。掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。中小學(xué)教師中級職務(wù)的具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件，各試點(diǎn)市可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，對教育教學(xué)科研等方面的要求進(jìn)一步的量化。（四）教學(xué)科研條件對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，能結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。七、中小學(xué)一級教師標(biāo)準(zhǔn)條件（一）資格、資歷標(biāo)準(zhǔn)條件具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上。任現(xiàn)職以來，勝任教育教學(xué)帶頭人工作。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題研究報(bào)告、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告須經(jīng)省高評委進(jìn)行審查評價，確認(rèn)對所從事的教育教學(xué)工作有借鑒和參考作用。從事教學(xué)工作的中小學(xué)教師，對任職以來發(fā)現(xiàn)的本校（地）教育教學(xué)中存在問題及其探索過程、解決方法、在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生的作用有著獨(dú)立思考和見解，并形成材料。任現(xiàn)職以來，在縣（市、區(qū)）級及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、研究課、觀摩課或?qū)ｎ}講座不少于6次，其中至少2次在市級及以上范圍開設(shè)。農(nóng)村學(xué)校因課程計(jì)劃、學(xué)校規(guī)模等原因課時較少的，任課教師應(yīng)有其他教學(xué)工作量作為補(bǔ)充（由學(xué)校及上級教育部門出具原因證明）。小學(xué)教師必須能夠承擔(dān)并勝任小學(xué)一至六年級本學(xué)科教學(xué)工作。（三）支援農(nóng)村學(xué)校（薄弱學(xué)校）條件城市（地級以上城市）學(xué)校教師須有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷，受援學(xué)校所在地的縣級教育行政部門出據(jù)對支教教師的考核評價意見。獲得碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)后，取得中小學(xué)一級教師任職資格并受聘中小學(xué)一級教師崗位5年以上。具有領(lǐng)導(dǎo)和組織本學(xué)科教學(xué)和科研的能力，能指導(dǎo)其他高級教師進(jìn)行教育教學(xué)和科學(xué)研究工作，在培養(yǎng)、提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定的成績。專職從事教科研工作的人員須主持或作為課題組核心成員參加過國家級教研科研課題1項(xiàng)以上，通過成果鑒定并結(jié)題。在省級及以上教育或?qū)W術(shù)正式刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)教育教學(xué)研究論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上（專職教科研人員5篇以上），其中至少有2篇在核心刊物上發(fā)表（專職教科研人員至少有3篇）。任現(xiàn)職以來，在縣（市、區(qū)）級及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、研究課、觀摩課或?qū)ｎ}講座年均不少于6次，其中至少3次在市級及以上范圍開設(shè)。其中校長須完成專任教師規(guī)定教學(xué)工作量的1/4，每年聽評課在30節(jié)以上；副校長須完成專任教師規(guī)定教學(xué)工作量的1/3，每年聽評課在60節(jié)以上（附近一個學(xué)年的教案或?qū)W案）。沒有班主任崗位設(shè)置的教育事業(yè)單位可不作要求。能對本學(xué)科、課程的教育教學(xué)方法進(jìn)行開創(chuàng)性的改革，在當(dāng)?shù)赜休^高知名度，在全省本學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)科研中起示范帶頭作用。三、繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，結(jié)合所從事的教學(xué)與科研工作需要，完成規(guī)定的培訓(xùn)進(jìn)修任務(wù)和其他繼續(xù)教育任務(wù)，達(dá)到規(guī)定的要求。一、基本條件中小學(xué)教師必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，身心健康。聘期滿的具體計(jì)算如下例：2007年1月至12月底前聘任的，到2012年可按滿5年聘期計(jì)算；2008年1月1日后聘任的，則不滿5年。因中小學(xué)課程改革、學(xué)校布局調(diào)整、教師支教、教師交流等情況出現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科不一致的，由縣級教育行政部門出具對參評教師的情況說明，并征得同級人社部門同意后，可申報(bào)參評。推薦時要注意保證教學(xué)一線教師和縣區(qū)以下中小學(xué)校教師的比例。八、有關(guān)說明：根據(jù)我省實(shí)際，經(jīng)研究確定，2012年各試點(diǎn)市中小學(xué)正高級教師、小學(xué)高級教師（副高級）按照新的水平評價標(biāo)準(zhǔn)推薦、評審，均不受理破格晉升；試點(diǎn)市中學(xué)高級教師（含“小中高”）既可按照新的水平評價標(biāo)準(zhǔn)推薦、評審，也可執(zhí)行我省原評審條件。六、評價辦法中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審工作堅(jiān)持社會和業(yè)內(nèi)雙重認(rèn)可的原則，在中小學(xué)各級教師評價評審中，繼續(xù)完善說課講課、以考試代答辯、學(xué)科組評議、專家委員會評審等多種評價方式，加強(qiáng)廉潔評審教育，健全廉潔評審辦法，全面推行評價結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度和公信力。五、評審條件中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)教師職稱評審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。評委會成員由我省教育領(lǐng)域知名教授、專家和中小學(xué)高級教師擔(dān)任，不少于35人，其中中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于3/4。各級政府人力資源和社會保障部門、教育部門對所屬學(xué)校報(bào)送的推薦人員進(jìn)行審核，報(bào)相應(yīng)專家評審委員會評審。其中正高級和副高級為高級職務(wù)，中級為中級職務(wù)，助理和員級為初級職務(wù)。一、評審范圍太原、晉中、運(yùn)城市屬普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校和校外教育機(jī)構(gòu)的在職教師。教師只需核對本人信息填寫過渡考核登記表確認(rèn)。學(xué)段分別為：高中A、初中B、小學(xué)C、幼兒園D。附：山西省中小學(xué)教師職稱過渡統(tǒng)一編號辦法 對全省現(xiàn)有中小學(xué)教師，按照新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列和對應(yīng)關(guān)系，通過考核過渡到新的中小學(xué)職稱系列，并統(tǒng)一全省職稱過渡編號。（五）確保改革穩(wěn)定。（四）嚴(yán)格審查資格。（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（四）過渡時間2012年9月至10月底個人申請、學(xué)?？己藢彶?；11月審核備案；12月上報(bào)歸檔。過渡情況統(tǒng)計(jì)表和個人過渡考核過渡表統(tǒng)一格式，實(shí)行全省統(tǒng)一編號（編號辦法附后）。學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置情況、人員聘用情況進(jìn)行統(tǒng)一登記，并結(jié)合教師師德和教書育人實(shí)績認(rèn)真組織教師過渡考核。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡按照學(xué)校所在地組織實(shí)施。二、試點(diǎn)市中小學(xué)教師職稱系列過渡具體辦法（一）過渡范圍太原、晉中、運(yùn)城市屬普通中小學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校和校外教育機(jī)構(gòu)中已取得中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職人員。其中正高級和副高級為高級職務(wù)、中級為中級職務(wù)，助理和員級為初級職務(wù)。一、建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度（一）改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱制度體系，將我省現(xiàn)行的中學(xué)和小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。遇到重要情況，要及時向省深化中小學(xué)教師職稱制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告，確保平穩(wěn)過渡工作順利有序的進(jìn)行，確保試點(diǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍和社會的穩(wěn)定。四、試點(diǎn)地區(qū)自發(fā)文之日起，不得突擊超職數(shù)聘任人員，不得違規(guī)調(diào)整教師職務(wù)等級。按照我省中小學(xué)教師職稱制度改革工作方案和工作進(jìn)度安排，試點(diǎn)地區(qū)中小學(xué)校教師職稱（職務(wù)）調(diào)查、登記、上報(bào)和統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)等工作要在2012年6月底前完成。中小學(xué)人員過渡工作是中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，政策性強(qiáng)，涉及面廣，要按照中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的部署要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保過渡工作按時完成。（四）發(fā)文公布。教師本人對學(xué)校（單位）填寫的《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對并簽名。具體辦法是：（一）資格審查。（二）現(xiàn)已聘用到中小學(xué)高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)各等級崗位的教師，按現(xiàn)聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過渡到統(tǒng)一后的相對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位等級。二〇一二年四月二十六日第三篇：安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法為穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，搞好現(xiàn)有中小學(xué)人員過渡，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔20011〕98號）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。（三）規(guī)范程序，把握重點(diǎn)。五、工作要求（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。（五）過渡人員審批。（三）集中公示。三、基本程序（一）統(tǒng)一填表。二、主要內(nèi)容（一）對現(xiàn)已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格并聘任相應(yīng)中小學(xué)教師職務(wù)的教師，按照現(xiàn)聘任的中小學(xué)教師職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。（二）要嚴(yán)格按照過渡辦法規(guī)定要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)