【正文】 發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。(四)實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。(三)創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)；正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。改革試點(diǎn)的主要內(nèi)容包括：（一）健全制度體系。二、改革試點(diǎn)的實(shí)施范圍改革試點(diǎn)在以下范圍內(nèi)進(jìn)行：（一）普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校。專家分析，中小學(xué)教師人事關(guān)系如由區(qū)縣統(tǒng)一管理，伴隨績效工資的落實(shí)，區(qū)域內(nèi)實(shí)行教師流動并非難事。為了讓社會各界更好了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文本的內(nèi)容，提出意見和建議，繼2月28日《規(guī)劃綱要》文本向社會公開征求意見后，3月1日，規(guī)劃針對社會廣泛關(guān)注的優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師流動問題，有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，本市考慮將中小學(xué)教師納入?yún)^(qū)縣教育主管部門進(jìn)行統(tǒng)一管理，在區(qū)域內(nèi)實(shí)行教師合理流動。二級教師1．比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；2．掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好；3．掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐；4．具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。各試點(diǎn)省要根據(jù)本意見精神、緊密結(jié)合本地實(shí)際，抓緊制定本地區(qū)的改革試點(diǎn)方案，報(bào)經(jīng)人力資源社會保障部、教育部批準(zhǔn)后，組織開展本地區(qū)改革試點(diǎn)工作；要選擇一個地級市，用一年左右的時間，完成改革試點(diǎn)工作。各試點(diǎn)省要充分認(rèn)識改革試點(diǎn)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。三、改革試點(diǎn)的組織實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革試點(diǎn)本身涉及人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，各地情況又差別很大，必須按照國家的統(tǒng)一要求和部署開展試點(diǎn)工作。評審結(jié)果經(jīng)公示后，由人事行政部門和教育行政部門審核確認(rèn)。學(xué)校對參加競聘的教師，要結(jié)合其任現(xiàn)職以來各學(xué)的考核情況，通過多種方式進(jìn)行全面考核。評聘工作應(yīng)在有崗位空缺的前提下，按照個人申報(bào)、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。3．堅(jiān)持中小學(xué)教師崗位聘用制度。職稱評審要遵循教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)中小學(xué)教師崗位聘用的實(shí)際需要。(一)改革試點(diǎn)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。現(xiàn)就深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)提出如下指導(dǎo)意見?，F(xiàn)將《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。下面，會議進(jìn)行第二項(xiàng)議程，請縣政府分管教育副縣長宋革會同志作重要講話，大家歡迎！…………………同志們，深化全縣中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，時間緊，任務(wù)重，涉及全縣中小學(xué)教師的切身利益，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好這次會議精神，特別是宋革會副縣長的重要講話精神，大家要高度重視，團(tuán)結(jié)一心，全力以赴，真抓實(shí)干，確保圓滿完成試點(diǎn)工作任務(wù)，切實(shí)把我縣中小學(xué)教師職稱制度改革抓出實(shí)效，抓出經(jīng)驗(yàn)，努力推動全縣中小學(xué)教師職稱制度改革工作邁上新的臺階，取得新的成績！下面，請縣直屬學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校主要負(fù)責(zé)人和具體經(jīng)辦人留下來參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會。今天的會議共有兩項(xiàng)議程，一是縣級相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)安排部署此項(xiàng)工作；二是縣政府副縣長宋革會同志作重要講話。各級教育部門作為中小學(xué)教師的行業(yè)主管部門，要結(jié)合教師的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展要求，積極做好改革試點(diǎn)工作。未納入試點(diǎn)范圍的地區(qū)不得自行開展改革試點(diǎn)工作。（二）周密部署，精心組織。五、工作要求（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。組織評審（2012年11月）。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。（1）制定《河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》；（2)制定《河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法》；（3）制定《河南省試點(diǎn)市中小學(xué)教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》；（4）制定《南省試點(diǎn)市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法》；（5）制定《河南省試點(diǎn)市中小學(xué)教師講課答辯實(shí)施辦法》。四、改革試點(diǎn)的工作進(jìn)度及時間安排改革試點(diǎn)從2012年1月開始至2012年12月結(jié)束，大體分為以下三個階段進(jìn)行：（一）準(zhǔn)備階段（2011年12月至2012年3月）按照新的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）等級體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，開展調(diào)研，摸清底數(shù)，充分掌握中小學(xué)情況和教師隊(duì)伍狀況，為制定方案做好充分準(zhǔn)備。三、改革試點(diǎn)的實(shí)施范圍本次改革試點(diǎn)選擇鄭州（含省教育廳直屬事業(yè)單位）、焦作、許昌三個省轄市。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)中的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價(jià)方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價(jià)，確保評價(jià)結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。中小學(xué)正高級教師、高級教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點(diǎn)和要求，有所區(qū)別，并對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。（二）完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)河南省教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，在國家制定的《中小學(xué)教師水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》基礎(chǔ)上，制定我省中小學(xué)教師具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。改革的主要內(nèi)容包括：（一）健全制度體系改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。第二篇：河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)[2011] 98號）精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。要充分認(rèn)識改革試點(diǎn)工作的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，妥善處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，確保改革試點(diǎn)順利有序推進(jìn)。學(xué)校要按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和工作安排，認(rèn)真做好評聘工作。提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。按照規(guī)定的程序和辦法組織中小學(xué)教師職稱評審；辦理相關(guān)手續(xù)。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)，換發(fā)相關(guān)證書；核定崗位余額。（二）調(diào)查摸底階段（201_年9月底前）調(diào)查摸底。（四）學(xué)校聘用學(xué)校根據(jù)縣人力資源和社會保障局審核確認(rèn)的結(jié)果，按照事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)要求，將評審?fù)ㄟ^的教師聘用到相應(yīng)崗位。已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的待聘人員應(yīng)占崗位聘任余額總數(shù)原則上不得低于70%。（二）考核推薦學(xué)校組建推薦委員會，推薦委員會通過多種方式，對參加競聘教師在師德、能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)和學(xué)生、教師、社會公認(rèn)等方面進(jìn)行全面考核，按照批準(zhǔn)的競聘工作方案，以量化評分方式確定推薦對象，提出推薦意見，確?？己送扑]結(jié)果客觀公正。學(xué)校制訂競聘工作方案，競聘方案經(jīng)學(xué)校全體職工大會或代表大會討論通過，經(jīng)縣教體局審核同意，報(bào)縣人力資源和社