1遼寧省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案-wenkub.com
2025-05-02 22:48 本頁面
【正文】 要加強(qiáng)對各地深化改革工作的指導(dǎo)，根據(jù)工作進(jìn)度開展督促檢查，注意把握地區(qū)間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和政策一致。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各級別新的職稱（職務(wù)）評聘工作，嚴(yán)格按照本實施方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評價辦法、評聘程序等進(jìn)行。各學(xué)校（單位）要認(rèn)真貫徹落實改革要求，按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和工作安排，認(rèn)真做好內(nèi)部人員過渡、職稱評聘和聘后管理工作。省政府分管人力資源社會保障、教育工作的副省長任組長，省人力資源社會保障廳、教育廳主要負(fù)責(zé)同志任副組長，省人力資源社會保障廳、教育廳分管負(fù)責(zé)同志及有關(guān)職能處室人員為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在省人力資源社會保障廳。（四）總結(jié)評估（2016年11月至12月）。學(xué)校（單位）教師崗位出現(xiàn)空缺的，根據(jù)工作需要并經(jīng)主管部門同意后，確定推薦數(shù)量，并按照規(guī)定程序和要求，組織開展競聘推薦工作。通過學(xué)校梳理統(tǒng)計、個人核對確認(rèn)、統(tǒng)一資格審查等程序，對現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師，按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)，順利實現(xiàn)現(xiàn)有已聘用人員的職稱過渡工作。召開全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會議，對改革工作進(jìn)行動員部署，明確目標(biāo)任務(wù)，提出工作要求。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評聘。評審結(jié)果經(jīng)公示后，由人力資源社會保障部門審核確認(rèn)；（4）學(xué)校（單位）聘用。其中，竟聘上一職稱層級崗位的擬聘人選，參加專家評審；同一層級內(nèi)竟聘上一崗位等級的擬聘人選，報人力資源社會保障部門審核確認(rèn)；（3）專家評審?；境绦蛉缦拢海?）個人申報。中小學(xué)教師職稱評審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，中小學(xué)教師竟聘上一職稱層級崗位，由學(xué)校（單位）在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評審，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。在建立健全同行專家評審制度的基礎(chǔ)上，積極探索社會認(rèn)可和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價方式，綜合運(yùn)用說課講課、面試答辯、專家評議等多種辦法，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，增強(qiáng)評審公信力。其中，綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)實際，對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜，鼓勵和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)任教；中小學(xué)正高級教師、高級教師的具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點(diǎn)和要求，有所區(qū)別；對少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，制定相應(yīng)的破格評審條件。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專
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