【正文】 第二十五條 本辦法由省人力資源和社會保障廳、省教育廳負責解釋?！秾I(yè)技術(shù)資格評審表》存入本人檔案。審批部門對評委會評審結(jié)果進行逐一審核，并通過網(wǎng)絡等有效形式向社會公示，公示期為7個工作日。評審工作的基本程序：（一）評審委員會辦事機構(gòu)簡要匯報準備工作情況；（二）學科評議組成員或評審委員會委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見；（三）專業(yè)（學科）評議組或評委會委員向評審委員會匯報評議情況；（四）評審委員會全體委員審議，進行綜合評價，最后以無記名投票方式表決。根據(jù)評審的需要分別組建和調(diào)整正高級、高級、中級、初級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會及評委庫。第十四條 呈報單位應對評審材料進行認真審查，嚴格把關，按照申報評審材料的要求及時呈報到相應評審權(quán)限的評審委員會辦事機構(gòu)。第十三條 申報材料經(jīng)用人單位審查確認后，按下列規(guī)定呈報相應評審委員會，并出具委托評審函。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術(shù)資格的，可由學校（單位）直接聘用；未取得相應專業(yè)技術(shù)資格的，須通過職稱評審取得相應資格后再聘用到相應教師崗位。第八條 鼓勵中小學教師向基層流動。正高級教師由省政府人力資源社會保障、教育行政部門組織評審，報人力資源和社會保障部、教育部審核批準；其他等級教師職稱評審按《安徽省專業(yè)技術(shù)資格評審實施細則（試行）》規(guī)定，由相應的人力資源社會保障和教育行政部門密切配合，認真組織實施。第二條 本辦法所說中小學教師職稱評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘任到相應職務等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)。第十一條二級教師1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐； 4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上。5．教師參加市級（農(nóng)村教師縣級）教育部門組織的教研活動、電教活動，論文、課件獲獎。教研室、電教館人員在市級以上刊物上發(fā)表本專業(yè)學術(shù)論文2篇以上，其中省級教研員有1篇在省級學術(shù)刊物上發(fā)表。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創(chuàng)新大賽、科技活動、技能大賽等中獲得獎項。3．作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。5．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。3．經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導，工作量飽滿。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。3．完成規(guī)定的教育教學任務，工作量飽滿。5．具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上。第十條 一級教師一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。5．教師參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎以上，或市級二等獎以上，或縣級一等獎；農(nóng)村教師獲市級三等獎以上，或縣級二等獎以上。教研室、電教館人員在省級以上公開發(fā)行的學術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學術(shù)論文2篇以上（其中省級教研員有1篇在核心學術(shù)刊物上發(fā)表）。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創(chuàng)新大賽、科技活動、技能大賽等中，取得優(yōu)異成績并獲得二等獎以上。3．作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被市級（農(nóng)村教師為縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。5．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。任現(xiàn)職以來，年均聽課、入園看活動60節(jié)（電教機構(gòu)30節(jié)）以上。（二）教研室、電教館人員。每學期聽課指導及主持研討不少于10次，開設校（園）內(nèi)公開課不少于1節(jié)。4．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。2．具有所教學科堅實的理論基礎、保教專業(yè)知識和專業(yè)技能，教育教學、保教經(jīng)驗豐富，業(yè)績顯著，形成一定特色。2．具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，在一級教師崗位任教5年以上。3．主持2項由省級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，至少一項結(jié)題。4．獲得國家級教學成果獎三等獎以上，或獲得省級教學成果、優(yōu)秀教科研成果獎二等獎（農(nóng)村教師三等獎）以上。三、業(yè)績條件任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。每年在縣以上范圍內(nèi)上研究課、示范課或開展專題講座不少于2次。主持和指導教育教學研究的能力突出，有自己的實驗點、實驗校、實驗園。7．職業(yè)中學專業(yè)課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。6．在指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。校長（園長）授課（帶班）時數(shù)不少于本學科（本園）教師標準工作量的三分之一。1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，能夠結(jié)合所教學科、幼兒保教特點，將德育融入課堂教學、日常保教工作，為促進學生、幼兒身心健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，教書育人成果突出。按照規(guī)定參加全國統(tǒng)一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。第三條遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表。各縣區(qū)也要組織精干人員成立若干工作組，深入基層，分工開展政策宣傳咨詢，方案審核把關，指導組建聘委會，信訪維穩(wěn)和突發(fā)事件處理等項工作，逐層級、部門和領導落實責任。各縣區(qū)也要成立相應的組織機構(gòu)，強化屬地責任，對轄區(qū)改革負全責。強化責任意識，端正工作態(tài)度，克服等靠思想，變被動為主動?？缧⒓訊徫桓偲傅慕處煟?qū)俚亟逃姓块T提出個人書面申請，由教育行政部門審查，報屬地人社部門進行審核確認。所有考核評價項目計算時間截止為2009年12月31日。公布競聘崗位和基本條件。評委庫成員由市縣教育領域知名專家、具有高級教師以上職稱資格且責任心事業(yè)心較強的人員擔任。市、縣區(qū)人社局按照改革試點確定的審批管理權(quán)限及組建評審委員會的要求，分別組建相應級別專業(yè)技術(shù)水平專家評委庫和評審委員會，對競聘人選的專業(yè)技術(shù)水平進行評審。各縣區(qū)要做好學校聘委會成員及相關工作人員、相關業(yè)務的沿伸培訓。采取領導訪談、專家講座、業(yè)務培訓等形式，重點針對改革重點群體、難點問題和關鍵環(huán)節(jié)，做好宣講工作。以市委、市政府名義下發(fā)第二階段改革總體方案。賦分的參考標準由市里統(tǒng)一制定，各縣區(qū)可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。充分體現(xiàn)競爭、擇優(yōu)的要求，各改革學校聘委會在確定推薦評審人選時，必須采取差額考核、評價辦法進行，并將競聘方案和競聘程序報同級人社教育部門審核批準后組織實施。市里制定統(tǒng)一的職業(yè)道德、課堂教學、演講答辯、常規(guī)工作、學術(shù)成果、獲獎情況以及教齡加分等量化評價標準。把握改革方向，穩(wěn)慎組織實施，充分調(diào)動廣大教師工作積極性，促進人才優(yōu)化配置與合理流動，推動我市基礎教育工作健康快速發(fā)展。第三篇：全市中小學教師職稱制度改革試點松原市中小學教師職稱制度改革試點第二階段評聘工作總體方案根據(jù)國家和省關于深化中小學教師職稱制度改革試點工作的部署，在完成第一階段改革工作基礎上，為及時化解矛盾，積極穩(wěn)妥地推進第二階段改革工作，更好地完成我市中小學教師職稱制度改革試點工作任務，結(jié)合我市工作實際，制定第二階段實施方案。過渡結(jié)果同時在所在學校集中公布。各學校（單位）將《安徽省中小學教師職稱制度改革試點過渡人員一覽表》（附件二）和《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附件一）按人事管理權(quán)限報政府教育行政部門審核；教育行政部門審核后報同級人力資源社會保障行政部門審批。對過渡人員情況在本人所在學校進行不少于5個工作日的集中公示。（三）對于已經(jīng)取得原中、小學教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得資格依然有效，按現(xiàn)聘任專業(yè)技術(shù)職務及崗位等級進行過渡。二、主要內(nèi)容（一）按照原中、小學教師專業(yè)技術(shù)職務與統(tǒng)一后的職稱（職務）對應關系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。中小學人員過渡工作是中小學教師職稱制度改革試點工作的關鍵環(huán)節(jié)，政策性強，涉及面廣，要按照中小學教師職稱制度改革試點工作的部署要求，加強領導，精心組織，確保過渡工作按時完成。（四）發(fā)文公布。教師本人對學校（單位）填寫的《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》所列內(nèi)容進行核對并簽名。具體辦法是：（一）資格審查。（二）現(xiàn)已聘用到中小學高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務各等級崗位的教師，按現(xiàn)聘用的專業(yè)技術(shù)職務分別過渡到統(tǒng)一后的相對應的專業(yè)技術(shù)職務及崗位等級。附件4 安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡辦法為穩(wěn)步推進中小學教師職稱制度改革試點工作，搞好現(xiàn)有中小學人員過渡，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)〔20011〕98號）及有關規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。其他未盡事項，按照《安徽省專業(yè)技術(shù)資格評審委員會組織管理暫行辦法》（皖人發(fā)〔2004〕80號）、《安徽省專業(yè)技術(shù)資格評審實施細則（試行）》（皖人發(fā)〔2004〕81號）規(guī)定執(zhí)行。評審未通過的人員，當年度不再重新召開評審會議對其進行復議，也不得再改報其他評審委員會評審。第十九條 評審委員會辦事機構(gòu)寫出工作總結(jié)、會議紀要等，對評審工作進行認真總結(jié)，并按要求整理好有關評審材料，及時報送核準。正高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會由省政府人力資源和社會保障部門授權(quán)組建。不符合要求的材料不予受理。（二）一級教師和高級教師申報材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學校（單位）的，由縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障行政部門會同教育行政部門呈報；市屬學校（單位）的，由主管部門呈報。第十一條 學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學年度的考核情況，按擬聘崗位數(shù)量或分配的推薦數(shù)額，集體研究確定推薦人選。第九條 學校（單位）根據(jù)崗位空缺數(shù)量和工作需要，按一定比例差額確定參加競爭推薦人選，并組織競爭推薦。必須符合《安徽省中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準(試行)》中規(guī)定的標準條件和要求。第四條 中小學教師職稱評審，堅持以人為本，本著客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認可。1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生； 2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；3．具備大學專科畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷