【正文】 [注 14] 實(shí)驗(yàn)室開放包括開放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的覆蓋面等。 [注 11] 多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課。 [注 7] 有專項(xiàng) 訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施指：有符合學(xué)校特點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練場(chǎng)地和體育設(shè)施。 [注 3] 分析師資結(jié)構(gòu)中的師資指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。本方案對(duì)醫(yī)藥等科類高等學(xué)校在部分指標(biāo)上有特殊要求，具體標(biāo)準(zhǔn)將另行通知。同時(shí)，學(xué)校也要講誠(chéng)信。教學(xué)中，學(xué)生是主體，必須建設(shè)激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，鼓勵(lì)廣大學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、勤奮刻苦。我們重視評(píng)估工作，但堅(jiān)決反對(duì)過(guò)多過(guò)繁的檢查，教育部將進(jìn)一步統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和嚴(yán)格管理針對(duì)高等學(xué)校的各種評(píng)估檢查。要通過(guò)教學(xué)工作評(píng)估， 把學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個(gè)新水平。要樹立全面教學(xué)質(zhì)量管理的觀念，做好質(zhì)量的保障監(jiān)控工作。 各校要建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系，制定合理的實(shí)踐教學(xué)方案，拓寬實(shí)踐教學(xué)范疇，整合實(shí)踐教學(xué)資源，保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，加大實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。高等學(xué)校的科研實(shí)驗(yàn)室要向本科教學(xué)開放，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室要增加開 放時(shí)間，努力為大學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，給大學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。要圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)，制定畢業(yè)論文的規(guī)范和管理辦法。但是，當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量 的進(jìn)一步提高。我們還要加快大型儀器設(shè)備共享系統(tǒng)、高校數(shù)字圖書館、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境等優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的領(lǐng)域和共享范圍。一是抓精品教材建設(shè)。希望各級(jí)教育行政部門和各高等學(xué)校也要建立優(yōu)秀教師表彰機(jī)制。當(dāng)前，各高等學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教師教學(xué)工作的考核、評(píng)價(jià)、監(jiān)督制度。一方面，要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)、盡職盡責(zé)、傾情奉獻(xiàn)；另一方面，還需要從制度上進(jìn)行約束。 第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要更加努力地根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和畢業(yè)生就業(yè)的導(dǎo)向不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革課程體系、提高教育質(zhì)量。本科教育要培養(yǎng)“知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的專門人才，專業(yè)口徑要進(jìn)一步拓寬，專業(yè)目錄中的專業(yè)種數(shù)要進(jìn)一步精簡(jiǎn)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，各高等學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)考試、教學(xué)檔案等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要按照規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)格管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。今后，我們將每年公布一次各學(xué)校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，每五年對(duì)各學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)估，二者都把教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入作為一項(xiàng)重要指標(biāo)；教學(xué)經(jīng)費(fèi)不達(dá)標(biāo)，學(xué)校的教學(xué)評(píng)估就不能通過(guò)；如果想達(dá)到優(yōu)秀，投入的教學(xué)經(jīng)費(fèi)必須高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 2020 年 4 號(hào)文件的下發(fā)，對(duì)于加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入發(fā)揮了很好的作用，這次會(huì)議的主文件在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的要求方面比 4 號(hào)文件還要高一些，要求教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入再多一些。這就是規(guī)范管理和改革創(chuàng)新的辯證關(guān)系。 規(guī)范管理是深化改革的基礎(chǔ)，是鞏固改革與創(chuàng)新成果的保障；改革創(chuàng)新又是規(guī)范管理的不竭動(dòng)力，推動(dòng)科學(xué)管理制度的建立和機(jī)制的形成。這種說(shuō)法是不正確的。 在當(dāng)前形勢(shì)下，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治教非常必要。而我國(guó)的高等學(xué)校，無(wú)論是對(duì)管理的重視程度還是科學(xué)管理的水平， 18 與世界一流大學(xué)相比都有很大差距。 第四，規(guī)范管理與改革創(chuàng)新的關(guān)系。要處理好“成人”與“成才”的關(guān)系，就必須把既“成人” 又“成才”作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)；注重傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；注重思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提高；培養(yǎng)“頂天、立地、有本事”的人。教學(xué)工作是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育的基本手段、主要渠道。 “成人”就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。處理好“成人”和“成才”的關(guān)系，對(duì)高等學(xué)校來(lái)說(shuō)十分重要。 我們應(yīng)該形成這樣的共識(shí)：達(dá)不到國(guó)家統(tǒng)一要求的高等學(xué)校肯定不是合格的學(xué)校，但高 水平的學(xué)校一定是特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)校，肯定不只一種類型，不只一種模式，各高等學(xué)校完全可以而且應(yīng)該在各自的科類和層次中努力辦成高水平的學(xué)校。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性并不是束縛手腳、限制發(fā)展，鼓勵(lì)多樣化也不是放任自流、盲目發(fā)展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求是有類型和層次之分的，是多種多樣的，這就要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)不同層次、不同類型和不同規(guī)格的專門人才。只有適應(yīng)并服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾需要，才是最好的高等教育 ,才是有質(zhì)量的、有價(jià)值的高等教育。高等教育的統(tǒng)一性是國(guó)家和人民對(duì)高等教育的基本要求，也是高等教育自身性質(zhì)所決定的。今后一個(gè)時(shí)期，提高質(zhì)量成為了工作的重心，必須進(jìn)一步強(qiáng)化我們的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。 擴(kuò)大規(guī)模是發(fā)展，提高質(zhì)量也是發(fā)展。一方面，沒(méi)有一定的數(shù)量，就沒(méi)有基本的質(zhì)量；另一方 面，沒(méi)有質(zhì)量的數(shù)量，本質(zhì)上是沒(méi)有意義的。就我國(guó)的高等教育來(lái)看，現(xiàn)在的毛入學(xué)率才 19％，離現(xiàn)代化的水平還有很大差距。二是中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入了“大眾化”階段，不能簡(jiǎn)單地用“精英教育”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“苛求”“大眾化”階段的教學(xué)工作，形勢(shì)發(fā)生了根本性的變化，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也要與時(shí)俱進(jìn)。四點(diǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)際上是兩個(gè)方面，一個(gè)方面就是在擴(kuò)大規(guī)模上，我們要充分肯定前一階段發(fā)展成績(jī)巨大、方向正確，今后一段時(shí)間我們還要繼續(xù)發(fā)展；另一方面就是在提高質(zhì)量上，我們要看到前一階段的質(zhì)量總體上是好的，下一階段我們還要把提高質(zhì)量擺在更加重要的位置。 在這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不要一談到工作重心的轉(zhuǎn)移，就形成一種誤解，以為是要否定以前的工作了。在這里，我著重從進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的角度，談當(dāng)前應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)和正確處理的四個(gè) 關(guān)系。針對(duì)教學(xué)投入嚴(yán)重不足，要切實(shí)加大教學(xué)投入力度；針對(duì)教學(xué)管理相當(dāng)薄弱，要不斷強(qiáng)化教學(xué)管理；針對(duì)教學(xué)改革亟待深入，要繼續(xù)深化教學(xué)改革。最為突出的問(wèn)題，一是教學(xué)投入嚴(yán)重不足，二是教學(xué)管理相當(dāng)薄弱，三是教學(xué)改革亟待深入。按照這樣一種思路，我們要將工作重心由前一階段高度重視規(guī)模發(fā)展，轉(zhuǎn)移到在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，更加注重提高質(zhì)量。同志們深切地認(rèn)識(shí)到：人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，教學(xué)在高等學(xué)校日常工作中處于中心的地位。 2020 年，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，即 4 號(hào)文件，就加強(qiáng)教學(xué)工作明確提出 12條針對(duì)性很強(qiáng)的要求，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了顯著的作用。對(duì)此我們必須保持清醒的頭腦，正視存在的問(wèn)題，克服面臨的困難，堅(jiān)定信心，繼續(xù)前進(jìn)。這幾年的實(shí)踐是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展進(jìn)程中，改革力度最大、取得成效最明顯、積累經(jīng)驗(yàn)最豐富的成功探索，為我國(guó)高等教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”打下了良好的基礎(chǔ)。1998 年我國(guó)全日制普通高校招生 108 萬(wàn)，而今年招生超過(guò) 440 萬(wàn)，在短短的六年時(shí)間里，我國(guó)高等學(xué)校的招生規(guī)模翻了兩番。質(zhì)量上去了，學(xué)生成才了，人民群眾就滿意了，國(guó)家和社會(huì)的需求也就得到滿足了。 主文件明確提出當(dāng)前加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主要任務(wù)和基本舉措：著眼于國(guó)家發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革。 這次會(huì)議的主題是：大力加強(qiáng)教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)本科教學(xué)工作的重要意義，制定有關(guān)政策和措施，把提高本科教育質(zhì)量作為評(píng)價(jià)和衡量高等學(xué)校工作的重要依據(jù)，確保各項(xiàng)要求落到實(shí)處。重視不同類型高校的辦學(xué)定位和特點(diǎn)，按照分類指導(dǎo)的原則，進(jìn)一步完善教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系。學(xué)生要以學(xué) 為主，勤奮刻苦；教師要教書育人，為人師表。積極鼓勵(lì)高等學(xué)校在本科教學(xué)領(lǐng)域開展國(guó)際交流與合作。 12 ，提高大學(xué)生的國(guó)際交流與合作能力。高等學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。高等學(xué)校的所有實(shí)驗(yàn)室和圖書資料室都要向?qū)W生開放，建立大學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的基本 制度和運(yùn)行機(jī)制。要不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，通過(guò)政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作。 10. 大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。要確保高質(zhì)量完成 1500門國(guó)家精品課程建設(shè)任務(wù)，各級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要大力推進(jìn)校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系建設(shè)，形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。對(duì)發(fā)展迅速和應(yīng)用性強(qiáng)的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為 教材選用的主體。要鼓勵(lì)和推進(jìn)名師上講臺(tái)，積極聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家承擔(dān)講課任務(wù)或開 11 設(shè)講座。高等學(xué)校要把教授、副教授為本科學(xué)生上課作為一項(xiàng)基本制度，教授、副教授每學(xué)年至少要為本科學(xué)生講授一門課程，連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)。各地教育行政部門要緊密結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，科學(xué)規(guī)劃本地高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和科類結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)校明確辦學(xué)思 想，找準(zhǔn)學(xué)校的定位。各地教育行政部門和高等學(xué)校要通過(guò)教學(xué)改革立項(xiàng)等機(jī)制，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)理論研究、教學(xué)實(shí)踐探索和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)。要科學(xué)制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，把加強(qiáng)基礎(chǔ)與強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才，更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)。要采取措施，確保各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格考核。教育部將定期向社會(huì)公布各高等學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況，并將其作為教學(xué)工作評(píng)估的重要指標(biāo)之一。高等學(xué)校要調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，切實(shí)把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，加大對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度。為落實(shí)《 2020－ 2020 年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，現(xiàn)就今后一個(gè)時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提出以下意見。在此基礎(chǔ)上，研究制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》。教育部擬將進(jìn)一步修改和完善高等學(xué) 校本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，并適時(shí)開展本科教學(xué)工作的評(píng)估、檢查；加強(qiáng)對(duì)不同層次、不同類型高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的分類指導(dǎo)；引導(dǎo)和規(guī)范社會(huì)評(píng)估高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的活動(dòng)。要建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的質(zhì)量。高等學(xué)校要重視本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，保證實(shí)驗(yàn)課的開出率達(dá)到本科教學(xué)合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并開出一批新的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。高校的人才培養(yǎng)、教學(xué) 8 的手段和方法必須適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的要求。鼓勵(lì)使用“面向 21世紀(jì)課程教材”、“九五”國(guó)家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員 會(huì)推薦的教材。暫不具備直接用外語(yǔ)講授條件的學(xué)校、專業(yè)，可以對(duì)部分課程先實(shí)行外語(yǔ)教材、中文授課，分步到位。要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象。高等學(xué)校要將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。 高等學(xué)校要大力吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，充實(shí)教學(xué)第一線的工作。 六、建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué) 要求的中青年骨干教師隊(duì)伍 提高本科教學(xué)的質(zhì)量，必須把加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)放在重要位置。對(duì)于教學(xué)效果較差、學(xué)生反映較大的教師，教務(wù)部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定暫停或取消其授課資格，并及 時(shí)更換教師。 國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校要 積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)院士和知名教授為本科生講授基礎(chǔ)課或開設(shè)專題講座，一般院校也要從其他學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)知名學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。 三、大力提倡教授上講臺(tái)，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)課教學(xué) 高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有大批優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線。高等學(xué)校要在預(yù)算內(nèi)增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證生均經(jīng)費(fèi)逐年有所增長(zhǎng)，各項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)要達(dá)到并力爭(zhēng)高于教育部制訂的本科教學(xué)合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要工作日程。高等學(xué)校要以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，把提高教育質(zhì)量放在更加突出的重要位置，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。 1 本科教學(xué)工作水平評(píng)估 迎評(píng)學(xué)習(xí)宣傳手冊(cè) （一） 南京信息工程大學(xué) 2020 年 2 月 2 目 錄 第一部分 文 件 ●教育部 關(guān)于印發(fā) 《 關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知 （ [2020]4號(hào) ） ● 關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見 ● 教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話的通知（ 〔 2020〕 1 號(hào) ） ● 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見 ● 大力加強(qiáng)教學(xué) 工作 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量 －－周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話 ● 教育部關(guān)于印發(fā) 《 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》的通知 ● 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行） 一、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系 二、普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 三、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn) 四、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案有關(guān)說(shuō)明 ● 普通高等學(xué)校本科學(xué)工作水平評(píng)估基本工作程序 第二部分 教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的基本知識(shí) 國(guó)家為什么 要搞大學(xué)本科教學(xué)水平評(píng)估 ? 本科教學(xué)工作水平評(píng)估有什么意義？ 本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原則是什么？ 如何理解本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原則？ 對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的最大受益人是誰(shuí)？ 本科教學(xué)工作水平評(píng)估有什么特征？ 本科教學(xué)工作水平評(píng)估的組織機(jī)構(gòu)是什么？ 本科教學(xué)工作水平評(píng)估分幾個(gè)階段？ 教育部評(píng)估專家組進(jìn)校后通過(guò)哪些環(huán)節(jié)開展評(píng)估工作？ 評(píng)估專家組由那些人組成？ 1評(píng)估專家組進(jìn)校后主要參觀什么