【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。謝謝大家！ 學(xué)習(xí)好幫手寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。但是，怎樣建立教學(xué)評(píng)估的長效機(jī)制，采取對(duì)高校提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控的長效措施，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，的確是極為重要的。對(duì)于學(xué)院和機(jī)關(guān)部門來說，讓更多學(xué)校的體會(huì)是學(xué)院、部門要“兩輪驅(qū)動(dòng)”，迎評(píng)工作學(xué)院是基礎(chǔ)，部門是關(guān)鍵，必須兩輪驅(qū)動(dòng)才能形成合力，創(chuàng)造一種全校上下集中精力抓評(píng)估，一心一意謀發(fā)展，認(rèn)認(rèn)真真促整改的良好局面。但是，光領(lǐng)導(dǎo)重視也是不夠的。有人提議今后學(xué)校評(píng)估數(shù)據(jù)、自評(píng)報(bào)告都要上網(wǎng)公布，接受教師、學(xué)生、社會(huì)的監(jiān)督。 （三）正確處理好重視評(píng)估過程與重視評(píng)估結(jié)果的關(guān)系 教學(xué)工作評(píng)估關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，評(píng)了優(yōu)秀對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展自然是一件好事，這幾年評(píng)估獲優(yōu)秀的學(xué)校比例比較高，以至于一些學(xué)校開始比較，兄弟院校去年評(píng)了優(yōu)秀，我今年也一定要評(píng)優(yōu)秀，否則領(lǐng)導(dǎo)臉上無光，不好向師生交待。例如一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，只要資金到位，買了設(shè)備，經(jīng)過一段時(shí)間調(diào)試，就可以建起來。也就是對(duì)于硬件要抓落實(shí)，對(duì)于軟件要嚴(yán)格要求。因此，在教育思想觀念的A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求“具有先進(jìn)的教育思想觀念”，在C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中也要求“注重先進(jìn)教育思想觀念的學(xué)習(xí)與研究”，其所以如此重要，因?yàn)橄冗M(jìn)的教育思想觀念是教育教學(xué)改革、建設(shè)和發(fā)展的先導(dǎo)。第五，特色項(xiàng)目不能總結(jié)太多，有的列出5條，6條，由專家來選，其實(shí)可能自己都不知道哪一條才是本校的特色。要注意：第一點(diǎn)是，特色是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中積淀的東西，是通過發(fā)動(dòng)廣大的教職員工總結(jié)出來，是需要挖掘、需要總結(jié)的，有些學(xué)校就是組織幾個(gè)人寫出來后發(fā)動(dòng)全校都來背，其實(shí)廣大師生并不認(rèn)可；第二點(diǎn)，特色跟辦學(xué)的成績應(yīng)該是有區(qū)別的，辦學(xué)的成績不一定能成為學(xué)校的特色，某些方面的工作做得好是成績，但別人也做得好就不是特色了。計(jì)算就業(yè)率分母應(yīng)該是當(dāng)年獲得畢業(yè)證的學(xué)生人數(shù)。 考察內(nèi)容：近三年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試的統(tǒng)計(jì)表（要提供系統(tǒng)數(shù)據(jù)查詢）；學(xué)校體育工作的有關(guān)制度；學(xué)校歷年運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)材料；學(xué)生參加各類體育競賽及獲獎(jiǎng)情況、參加各類運(yùn)動(dòng)會(huì)及獲獎(jiǎng)情況；學(xué)生早晨鍛煉情況及有關(guān)材料等?，F(xiàn)在學(xué)生心理上的問題比較多，高校里出的很多問題與學(xué)生的心理狀況、心理素質(zhì)不健康有關(guān)系?！耙蝗艘活}”是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、獨(dú)立完成任務(wù)的能力、避免相互抄襲的有效前提。考核一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)論文主要看兩點(diǎn)，一是畢業(yè)論文的選題，選題性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選題是否結(jié)合實(shí)際，二是看指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是不是適當(dāng)，是否有足夠的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生。不光看試卷的成績，還要看試卷的質(zhì)量，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)和要求及是否執(zhí)行嚴(yán)格，考試的管理；第二是要看學(xué)校之間橫向可比較的考試和競賽、比賽的成績，全國的統(tǒng)考、地區(qū)的統(tǒng)考、全國的競賽、地區(qū)的競賽等；第三是專家組考察的結(jié)果，通過查閱畢業(yè)論文、試卷、各種材料，還要通過各種形式的座談?dòng)懻?、測試等等來調(diào)查。教師教案的抽查，也以本校任課教師的當(dāng)年教案為主。 學(xué)生考試的作弊情況、遲到早退情況、曠課情況、自習(xí)情況、課堂聽講情況等都從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)風(fēng)狀況。 三是教育載體。主要表現(xiàn)在： 一是校園氛圍。學(xué)習(xí)風(fēng)氣的考核主要從以下幾方面看：一個(gè)是看學(xué)校的氛圍。在當(dāng)前形勢下，教師抵制學(xué)術(shù)腐敗也是教師風(fēng)范的表現(xiàn)形式之一。 考察內(nèi)容：教學(xué)檢查與評(píng)估的材料、教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、聽課記錄、每年有關(guān)教學(xué)通報(bào)及處分決定等?？己藭r(shí)除要求提供系列質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件外，還要考核標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指為達(dá)到目標(biāo)、水平和要求而制定的規(guī)范性文件。 考察內(nèi)容：教學(xué)管理人員在管理中形成的調(diào)研或咨詢報(bào)告；教學(xué)管理人員參與教學(xué)研究立項(xiàng)情況；教學(xué)管理人員撰寫和發(fā)表的教研論文或?qū)Ｖ闆r；教學(xué)管理人員取得的成果和獲獎(jiǎng)情況。但是在教學(xué)管理隊(duì)伍分析時(shí)要考慮到管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定的，其教學(xué)管理秩序也是不穩(wěn)定的，所以在考察教學(xué)管理隊(duì)伍時(shí)要考察任職時(shí)間。 （4）實(shí)驗(yàn)室開放 實(shí)驗(yàn)室要開放，實(shí)驗(yàn)室開放有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。 考查內(nèi)容：實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分等分配情況；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等更新和改革情況；學(xué)生參加科研和科技活動(dòng)情況；實(shí)踐教學(xué)的效果，包括實(shí)驗(yàn)開出率等。 考察內(nèi)容：實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間是否有保證；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是否有保證；實(shí)習(xí)效果情況，主要是指完成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱要求的情況；提供必要的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)記錄和評(píng)語、實(shí)習(xí)總結(jié)等相關(guān)材料。 考察內(nèi)容：學(xué)校為推進(jìn)雙語教學(xué)而制定的政策和措施；學(xué)校采用雙語教學(xué)的課程門數(shù)及占相關(guān)專業(yè)課程總門數(shù)的比例。 教學(xué)手段的改革主要是采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，特別是多媒體教學(xué)技術(shù)，教育部2005年1號(hào)文件要求，國家重點(diǎn)建設(shè)高校必修課里面利用多媒體授課課時(shí)不低于30％，其他院校不低于15％；重點(diǎn)建設(shè)高校是指“211工程”建設(shè)的高校；2005年以前按照方案執(zhí)行，2005年及以后要按照2005年1號(hào)文件執(zhí)行。并不是所有的學(xué)校都有能力進(jìn)行教材建設(shè)，要做好教材的選用，特別要強(qiáng)調(diào)教材的評(píng)審、評(píng)價(jià)、選用機(jī)制，要使用高質(zhì)量的教材。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革重點(diǎn)是要考察學(xué)校改革總體思路、具體計(jì)劃、配套措施、實(shí)現(xiàn)的情況和已經(jīng)取得的成果?？疾煲粋€(gè)學(xué)校的培養(yǎng)方案，主要是考察制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原則，還有培養(yǎng)方案本身的內(nèi)容及執(zhí)行的情況。學(xué)校還要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要調(diào)整和設(shè)置學(xué)科、專業(yè)，不斷的優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大新辦專業(yè)的建設(shè)和管理。高等學(xué)校要調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，切實(shí)把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，加大對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度。2002004年度執(zhí)行方案的標(biāo)準(zhǔn)，即C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是20～23％,A級(jí)是25％，2005年以后執(zhí)行1號(hào)和7號(hào)文件的標(biāo)準(zhǔn)，即C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是25％,A級(jí)是30％。教育部高教司2005年7號(hào)文件和2005年評(píng)估通知里面有一句話，就是生均行政教學(xué)用房面積和生均圖書，專家要根據(jù)實(shí)際情況自主進(jìn)行考察，其含義就是一方面要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，另一方面專家組會(huì)考慮到學(xué)校建設(shè)過程中存在的困難，實(shí)事求是的進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體的來講圖書不僅要考察生均圖書冊(cè)數(shù)，還要考察每年的生均進(jìn)書量，看學(xué)校所擁有的電子圖書的數(shù)量及使用的情況，能不能基本滿足教學(xué)的要求，從這三個(gè)方面綜合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)。 考察內(nèi)容：校園網(wǎng)基本數(shù)據(jù)、校園網(wǎng)信息化程度分析、校園網(wǎng)服務(wù)本科教學(xué)材料（網(wǎng)上教學(xué)資源、課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)答疑）、校園網(wǎng)流量統(tǒng)計(jì)、教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行、學(xué)校主頁及各單位主頁建設(shè)情況等。 （3）圖書館狀況 C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)以生均圖書和生均年進(jìn)書量來統(tǒng)計(jì)；A級(jí)指標(biāo)還要圖書館管理手段先進(jìn)，使用效果好，是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其他現(xiàn)代化手段，采集、交流信息和管理圖書，使用方便，效率高，利用率高。有明確的實(shí)踐教學(xué)的目的和任務(wù)，有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊(duì)伍，有實(shí)習(xí)的項(xiàng)目，場地、設(shè)施能夠滿足人才培養(yǎng)的需要。第二個(gè)是每百名學(xué)生所擁有的教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，這里專指教學(xué)用計(jì)算機(jī)，行政辦公、科研、后勤管理用的都不能算。所謂的教學(xué)行政用房是指教學(xué)用房和教學(xué)輔助用房再加上行政的辦公用房，要求是學(xué)校產(chǎn)權(quán)的。這些都是合格標(biāo)準(zhǔn)，只在C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求了，A級(jí)沒有，所以考察學(xué)校要首先達(dá)到C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。主要是從以下幾個(gè)方面來考察：第一，就是科研的設(shè)施、經(jīng)費(fèi)能不能改善本科教學(xué)的條件；第二，科研的成果能不能轉(zhuǎn)化成本科教學(xué)的內(nèi)容；第三，科研課題和教師的科研工作是否有部分利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力等。 （3）教學(xué)水平 教學(xué)水平怎么來衡量，一是看學(xué)校實(shí)施培養(yǎng)方案的效果能不能達(dá)到預(yù)定培養(yǎng)目標(biāo)。有這樣幾種人可以不統(tǒng)計(jì)，即出國、進(jìn)修、病休這一學(xué)年都不在崗的。注意，在這個(gè)指標(biāo)里，C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)似乎要高于A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，一般各學(xué)年主講課程的教師人數(shù)是不同的。（3）專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例 考核專任教師中碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例，是指已經(jīng)取得碩士、博士學(xué)位的在職教師，不包括在讀的，也不包括研究生班和雙學(xué)士學(xué)位。結(jié)構(gòu)合理就是要符合學(xué)校的定位，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的需要、適應(yīng)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。 （2） 整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢 考察師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)，用的是師資。 （1）生師比 是用折合在校生數(shù)除以教師總數(shù)，一個(gè)就是必須區(qū)分專任教師和師資是兩個(gè)不同概念，所以兩個(gè)數(shù)字應(yīng)該不是一樣的。 考察內(nèi)容：關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度；校領(lǐng)導(dǎo)聽課紀(jì)錄匯編；學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入、支出情況及教學(xué)經(jīng)費(fèi)所占支出比例；科研支持教學(xué)工作的有關(guān)材料；圍繞教學(xué)中心地位開展校內(nèi)體制改革的材料（如人事、分配等）；各職能部門的年度工作計(jì)劃與總結(jié)；黨委會(huì)、行政辦公會(huì)研究教學(xué)工作的會(huì)議記錄；“服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人材料等。在教育思想觀念中很重要的一點(diǎn)是考察學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的辦學(xué)理念，學(xué)校的教育思想觀念在一定程度上是學(xué)校