【正文】 三、藝術(shù)類高校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明觀測(cè)點(diǎn)“隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”合格標(biāo)準(zhǔn)中“專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%”改為“專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥35%”。觀測(cè)點(diǎn)“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”合格標(biāo)準(zhǔn)增加：臨床階段教學(xué)中主干課程課間見(jiàn)習(xí)與理論授課的比例不少于1：1。附2：對(duì)民辦、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類高校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明一、民辦高校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明 （略）二、醫(yī)學(xué)類高校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明觀測(cè)點(diǎn)“生師化”合格標(biāo)準(zhǔn)中增加：醫(yī)學(xué)類專業(yè)（主要指五年制、授醫(yī)學(xué)學(xué)士的專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)等本科專業(yè)）要有一支雙師型的臨床教師隊(duì)伍、教師隊(duì)數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比例達(dá)到：1：（直屬）具有醫(yī)師職稱系列全部人員的15%計(jì)；非直屬附屬醫(yī)院教師按聘請(qǐng)校外教師折算，原則上不超過(guò)全校教師總數(shù)的四分之一。學(xué)校聲譽(yù)較好，學(xué)生報(bào)到率較高；畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作認(rèn)可度較高，評(píng)價(jià)較好；用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度較高。具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的能力。開(kāi)展了大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)●政策與措施●學(xué)習(xí)氛圍●校園文化活動(dòng)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，開(kāi)展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍[注8]●結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)較為合理，隊(duì)伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)；注重教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，積極開(kāi)展教學(xué)管理研究，有一定數(shù)量的研究實(shí)踐成果。能與企事業(yè)單位緊密合作開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證； 指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，其中，人文社會(huì)科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）不低于20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出≧1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步增長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。教學(xué)條件與利用教學(xué)基本設(shè)施●實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用●圖書(shū)資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用●校舍運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)與利用生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注3]；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。[注2]參照教育部教發(fā)［2004］2號(hào)文件限制招生規(guī)定。人才培養(yǎng)模式●人才培養(yǎng)思路●產(chǎn)學(xué)研合作教育堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，注重因材施教。附1：普通高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)1．辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用 學(xué)校定位 領(lǐng)導(dǎo)作用 人才培養(yǎng)模式2．教師隊(duì)伍 數(shù)量與結(jié)構(gòu) 教育教學(xué)水平 培養(yǎng)培訓(xùn)3．教學(xué)條件與利用 教學(xué)基本設(shè)施 經(jīng)費(fèi)投入4．專業(yè)與課程建設(shè) 專業(yè)建設(shè) 課程與教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)5．質(zhì)量管理 教學(xué)管理隊(duì)伍 質(zhì)量監(jiān)控6．學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 指導(dǎo)與服務(wù)7．教學(xué)質(zhì)量 德育 專業(yè)知識(shí)和能力 體育美育 就業(yè)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)和基本要求（試行）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)基 本 要 求 備 注辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用學(xué)校定位●學(xué)校定位與規(guī)劃[注1]學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，能主動(dòng)服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要；注重辦學(xué)特色培育。新目錄分設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)學(xué)科門(mén)類，新增了藝術(shù)學(xué)門(mén)類；專業(yè)類由原來(lái)的73個(gè)增加到92個(gè)，專業(yè)由原來(lái)的635種調(diào)減到506種。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的有關(guān)數(shù)據(jù)向社會(huì)公布，為社會(huì)公眾提供高等教育質(zhì)量信息資源，為社會(huì)公眾了解高校教學(xué)工作提供服務(wù)，促進(jìn)教育信息公開(kāi)透明。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)為各級(jí)教育行政部門(mén)提供高校教學(xué)工作有關(guān)信息，有助于教育行政部門(mén)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行科學(xué)管理和常態(tài)監(jiān)控，提高決策的可靠性。2高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)如何為學(xué)校、社會(huì)和政府以及評(píng)估工作服務(wù)？高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)）的設(shè)計(jì)思路是立足于建設(shè)國(guó)家高等教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過(guò)信息技術(shù)，促進(jìn)具有中國(guó)特色高等教育質(zhì)量保障體系的建立和完善。2什么是高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)？高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)就是利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與本科教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來(lái)，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來(lái)，形成系統(tǒng)化的、反映高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。2什么是教學(xué)管理？教學(xué)管理職能包括哪些方面？教學(xué)管理是管理者通過(guò)一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程。教學(xué)方法的改革要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（3）在“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練”指標(biāo)中要求選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；要求50%以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成。要求實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施能滿足人才培養(yǎng)的基本要求，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件，并有較高的利用率。此外，還設(shè)立了“師生評(píng)價(jià)”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)校注重收集師生和社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)信息，及時(shí)改進(jìn)工作。合格評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）在“辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用”指標(biāo)中，明確提出“有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系”。1本科教學(xué)工作合格評(píng)估如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障體系？高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)分為外部質(zhì)量保障體系和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)兩個(gè)方面。1本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位？合格評(píng)估方案以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，從學(xué)校的辦學(xué)定位、指導(dǎo)思想等頂層設(shè)計(jì)，到師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，最后落腳點(diǎn)到考察學(xué)生就業(yè)，一以貫之地引導(dǎo)新建本科學(xué)校提高培養(yǎng)過(guò)程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。（5）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。指標(biāo)體系對(duì)教師教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理等教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)提出了明確要求，其目的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生直接受益。各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估依據(jù)及其支撐材料和補(bǔ)充說(shuō)明，各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、學(xué)生作業(yè)、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、教師教學(xué)日歷、教師教案講稿等，以備專家隨機(jī)調(diào)閱。（4）深度訪談：深度訪談的對(duì)象一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，二是各職能部門(mén)、系（部）的中層干部、專業(yè)及學(xué)科帶頭人。專家聽(tīng)課將會(huì)聽(tīng)取不同類型的課程，如：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、精品課等，還會(huì)聽(tīng)取不同年齡、不同職稱教師的課，如老、中、青教師，教授、副教授、講師、助教等教師。通過(guò)實(shí)地考察全面了解學(xué)校各方面的情況。進(jìn)校后考察：進(jìn)校后專家通過(guò)深度訪談、聽(tīng)課、走訪教學(xué)單位和有關(guān)職能部外、到用人單位調(diào)研、召開(kāi)有關(guān)的座談會(huì)；考察實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館、網(wǎng)絡(luò)中心等教學(xué)場(chǎng)所與設(shè)施；調(diào)閱試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課程設(shè)計(jì)等材料；查閱評(píng)估的有關(guān)支撐材料；專家組內(nèi)的信息交流和討論等活動(dòng)，了解和掌握學(xué)校教學(xué)工作各方面的情況和信息。 1為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立自我評(píng)估制度？合格評(píng)估指標(biāo)體系中，要求學(xué)校要建立自我評(píng)估制度，主要原因如下：首先，學(xué)校自我評(píng)估制度是我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估體系的重要組成部分，是五種基本評(píng)估形式中的一種。而且，為了體現(xiàn)學(xué)校是質(zhì)量保障主體的理念，要求學(xué)校在撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告時(shí)，對(duì)存在問(wèn)題、原因及改進(jìn)措施所占篇幅不得少于總篇幅的1/3。因此，學(xué)校在接受評(píng)估時(shí)，應(yīng)本著對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，以“平常心、正常態(tài)”對(duì)待評(píng)估，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估紀(jì)律，不弄虛作假，在評(píng)估的各個(gè)階段確保教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評(píng)估的申請(qǐng)。教育部對(duì)合格評(píng)估結(jié)論的處理辦法是什么？教育部規(guī)定評(píng)估結(jié)論為“通過(guò)”的新建本科院校，五年后進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估。不通過(guò)：所有觀測(cè)點(diǎn)中，有9個(gè)及以上達(dá)不到基本要求。評(píng)估結(jié)論建議依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是：（1）專家組評(píng)估結(jié)論建議經(jīng)統(tǒng)計(jì)匯總專家個(gè)人投票結(jié)果后得出（專家組成員不得投棄權(quán)票），標(biāo)準(zhǔn)為：通過(guò)：專家所投票中，通過(guò)的票數(shù)大于或等于三分之二。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系有什么特點(diǎn)？本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)構(gòu)成。現(xiàn)場(chǎng)考察工作堅(jiān)持深度訪談、多方交流，做到尊重對(duì)方、整體把握、獨(dú)立判斷，為參評(píng)學(xué)校的教學(xué)工作提出建設(shè)性意見(jiàn)，真心實(shí)意地為學(xué)校服務(wù)。求真務(wù)實(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：公開(kāi)透明。專家組成員中吸收了部分行業(yè)和社會(huì)人士參加。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，專家可以采取集中進(jìn)校或分散進(jìn)校的方式進(jìn)?？疾?，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出整體判斷。（4）突顯以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)，重視學(xué)生對(duì)教學(xué)工作滿