小學(xué)二年級語文獅子和兔子教案、說課稿及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 04:20 本頁面
【正文】 我的不足還很多，請各位老師提出寶貴的看法和建議，謝謝。在講到獅子的動作時，可以讓學(xué)生自己做一做獅子的動作，體會獅子當(dāng)時的心情，在有感情的朗讀。語言生動有趣，獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間也比較大。在教學(xué)中我充分利用媒體資源來輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，同時又能極大的豐富學(xué)生的認知和積累。 總之，我的設(shè)計理念是教是為學(xué)服務(wù)的，獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞?！ 。ㄋ模┳x中感悟，總結(jié)教育?！ 。ǘ┳x準字音，讀通課文。通過情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。 四、說教學(xué)重、難點 根據(jù)兒童模仿性強的特點，和新課標(biāo)中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學(xué)重點。”依據(jù)《語文課程標(biāo)準》，結(jié)合教材內(nèi)容，在“少教多學(xué)”的理念下以及現(xiàn)學(xué)段學(xué)生的認知能力，本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 練習(xí)用“認—想—寫—用”的步驟和方法獨立識字。特別是兩者的對話，神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間比較大。從反面說明做事解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，還應(yīng)動腦筋想辦法?！ 〗涣黧w會：當(dāng)獅子身上的紅螞蟻被水沖走了，他感覺怎樣，會想些什么？ 再次分角色朗讀第四到七自然段 學(xué)習(xí)第八自然段 對比：在面對趕走紅螞蟻的問題上，對比獅子的做法和兔子的啟發(fā)，你想對獅子說什么，對兔子說什么？ 朗讀第八自然段 點題：要是大家今后遇到問題、遇到困難時，就怎么做？（動腦筋，想辦法） 朗讀全文：從大家的話語中老師知道了大家的收獲很大，那咱們把自己這節(jié)課的收獲帶到課文里，一起有感情地朗讀一下課文吧！ （四）指導(dǎo)書寫生字 師指導(dǎo)書寫”醒”字 讓學(xué)生提出還需指導(dǎo)的字，再指導(dǎo)書寫?！ 〗涣鲄R報：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走?！ 。?）體會”又疼又癢” 交流：你有過”又疼又癢”的感覺嗎？ 觀察：”疼”、”癢”字形上有什么相同的地方？（都有病字框） 體會：是啊，又疼又癢，跟病了一樣，這種滋味太難受！誰帶著這種體會讀讀這個詞語。剛才XXX說這是一只力氣大、脾氣也
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