小學(xué)二年級語文獅子和兔子教案、說課稿及教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 教學(xué)時，我抓住重點段落37段，采用了指名讀、分角色讀、帶動作讀的朗讀形式，讓學(xué)生在讀中體會獅子的“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”?！ 。ㄈ┘氉x課文，突破重難點，品味情趣?！ ∪?、說目標(biāo) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計?！ ∪嘁黄鹱x這句話。 理解重點詞語：”吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、”惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動。因此根據(jù)年段目標(biāo)、教學(xué)要求學(xué)生的情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)?！ W(xué)習(xí)第二自然段 （1）從你們的語氣中老師聽出了這是一只多么驕傲的獅子呀！但是這樣一只獅子也有遇到麻煩的時候，看：一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他——”又疼又癢”。獅子和兔子的形象刻畫的非常傳神。 在上課開始我出示了一張兇猛的獅子，學(xué)生初步感知這是一只力氣和脾氣都很大的獅子，再由老師講故事引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進入課文學(xué)習(xí)。 《獅子和兔子》教學(xué)反思 本篇課文是一篇充滿童趣的童話故事。我覺得我的課堂調(diào)控能力還比較差，遇到特殊情況時會手足無措?！ ⊥ㄟ^兔子在岸上說的話，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，由老師提出的一個問題，要解決問題到底是靠什么呢？引發(fā)學(xué)生思考，答案當(dāng)然顯而易見。認識生字10個，會寫生字6個?！ ◇w會：跳、吼、蹦、翻滾 理解”筋疲力盡”：不管獅子跳得多高，蹦得多兇，還是——趕不走身上的螞蟻，不管他吼得多大聲，翻了多少滾，還是——趕不走身上的螞蟻，而他，縱使他力氣再大，脾氣再大，這時也已經(jīng)累得——”筋疲力盡”了?！ ∥?、教學(xué)難點： 認識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要動腦筋的道理。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間也比較大。剛才XXX說這是一只力氣大、脾氣也大，而且很驕傲的獅子，你從哪里知道的？請你把第一段讀一讀。從反面說明做事解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，還應(yīng)動腦筋想辦法。通過情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。在教學(xué)中我充分利用媒體資源來輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，同時
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